6.西湖
教学目标：
1. 理解课文内容，感受西湖的清厅秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2. 会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语造句。
3. 有感情地朗读课文，练习背诵。
教学重难点：
1. 抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，西湖的美丽。
2. 学习比喻句的写法，会写比喻句。
教学过程：
一. 复习，巩固生字。
二. 细读课文，理解文意
1. 复习第一自然段。
（1） 教师引导：通过上一节课的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
（2） 回忆杭州有什么样的美称。
2. 学习第二自然段。
这一段描写的是站在西湖边放眼远眺的情景。
（1） 三面是山，而且山很有特点。层层叠叠、连绵起伏、颜色多变，就像一幅优美的山水画。
（2） 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
“犹如”是好像的意思，这是一个比喻句，说明湖面很平、很亮。
小结：西湖的美，不仅在湖，也在山。
（3） 自由读。
边读边想象西湖面上点点白鸥飞掠的景色。
3. 学习第三自然段。
（1） 思考：十里明湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？仙境是什么样的地方？哪些句子令人仿佛到了仙境？
（2） 了解相关知识。
A. 关于白堤和苏堤。
B. 关于湖中的小岛。
（3） 理解句子。
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。
从这两句话中，能够体会到十里明湖满眼绿色：山绿、水绿、树绿。句中将“白堤”“苏堤”比作“绿色的绸带”，写出了它的绿、它的长、它的柔。
教师小结：
鼎足而立的湖中三岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，像三颗绿色的宝石，巧妙地镶嵌在这碧玉似的镜面之上。苏堤、白堤则像两条飘逸在这镜面上的缎带。水映山容，使山容益添秀媚；山衬水态，使水态更显柔情。这山与水美妙而和谐的结合，每每使游人如有身在画中的感觉，环湖绿茵连绵，花木扶疏，亭台楼阁，点缀其间，极具情趣。
（4） 回答问题：为什么说到了西湖，就仿佛仙境一般。
这句话将“西湖”比作：“仙境”。“仙境”是人们幻想中的美丽的地方，从这个比喻句中可以感受到人们对西湖的喜爱。
练习用“仿佛”说一句话。
4. 学习第四自然段。
（1） 想象“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动”是一种什么样的景象。
（2） 为什么说“人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了”？
西湖是夜景很美，眼前有明月、轻风、湖水、华灯，耳边有悠扬的琴声，在月色中，这一切显得多么迷人哪！
（3） 想象：明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上，会有什么感觉？
（4） 练习用“宛如”说一句话。
5. 指导朗读最后一句。
三. 总结全文，朗读品味。
1. 我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，领略了西湖人间仙境般的秀丽景色，我们应该怎样把这种感觉读出来呢？
2. 学生进行朗读练习，背诵练习。
（1） 自由读课文。
（2） 练习背诵。
板书设计：
6.西湖
远眺 山峦 湖水
近赏 湖堤 小岛
夜游 华灯 琴声
2015年