2016-11-03 发布者：阙家远 浏览数( -)
苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计
教 学 内 容 10、哪吒闹海 拟 2课时 第1 课时 教 学 目 标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。 3、理解由生字组成的词语。 重 点 难 点 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教 学 过 程 一、揭示课题 ⒈小朋友们都知道哪吒闹海的故事. 谁来简单介绍一下哪吒? 谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事? 2今天我们要学习的课文是--10 哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的. ⒉板书课题22 哪吒闹海 ⒊解释题意，拼读"哪吒" 二、初读课文 ⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读通句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶查字典，理解词语。 ⒉检查自学效果。 ⑴出示生字词。 掀起 随即 机灵 洗澡 父子 摇晃 扔去 ⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。 ⑶理解生词语掌握情况。 重点词语： 兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。 胡作非为：装做坏事。 ⑷朗读生字词。 三、读课文。 思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。 第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。 第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。 第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。 四、写字指导； 即：左边的点紧靠提画。 五、作业 ⒈有感情的朗读全文。 ⒉完成描红练习。 教 学 内 容 10哪吒闹海 拟 2 课时 第 2 课时 教 学 目 标 1、继续有感情地朗读课文。 2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。明辨面对暴力的正确做法。 4、培养阅读古典小说的兴趣。 重 点 难 点 凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。明辨面对暴力的正确做法。 教 学 过 程 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？ 4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。 5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。 二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读 ㈠为什么“闹” 1、哪吒为什么要闹海？ （因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。 3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？ 4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说） 5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ （龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉） 6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。 7、想想海边的人们以什么为生？ （捕鱼） 8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？ 10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒） 11、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气） 12、有谁想把第一自然段完整地读一读？ 13、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈） ㈡一闹 1、哪吒是空手来的吗？ 2、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图 3、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？ （跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了） 5、你觉得混天绫的法力怎么样？ 6、为什么呢？ 原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪 7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”（出示小黑板） 8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。 原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 10、“摇晃”是怎样的？ （学生坐在自己位置上表演） 11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？ （水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上） 12、他还听到什么？ （巨浪轰隆隆的声音） 随机夸：非常真切的感受 13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看） ㈢二闹 1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图） （不仅长得丑，而且还心狠手辣） 2、你从书上哪里看出来的？ （刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍） 3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方（出示小黑板）。你看，这是一把怎样的斧头？（结合挂图） （很锋利，透着寒光的斧头） 4、结果如何？ （被哪吒打死） 5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。 6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？ 7、能否给“随即”换个近义词？ 8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了，齐—— 9、哪吒打夜叉费不费力？ 10、你又是从哪个词中读出来的？ 11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？ 12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐—— ㈣三闹 1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。（将第二个课题中的“闹”字擦掉写大） 2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。 3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？ （提醒把这句话连起来，完整地说一说，“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫——） 4、龙王还会对三太子说些什么？ （把哪吒抓住，给夜叉偿命） 三太子跳出水面时是怎样的？ 5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面，齐—— 6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？ 7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？ （提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气） 讲述故事：8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。 小组交流：9、准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。 10、谁想争取第一个的机会？ 11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？ ㈤闹的结果 1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？ （若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”） 2、齐读最后一小节 3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？ （哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害） 4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？ 5、预备齐——（读第一个课题） 齐读课题 6、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。 齐读课题 7、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。 齐读课题 作 业 实 践 活 动 1、 课堂作业：完成书后作业第三题。要把字写正确、端正、干净、美观。 2、 课外作业：回家把故事讲给家人或其他小朋友听。 3、选择一些神话故事读一读。 板 书 设 计 哪吒闹海 设计, 语文, 哪吒闹海,
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