2016-11-04 发布者：潘虹 浏览数( -)
学习信息技术对语文识字教学的启发
识字教学是低年级的重要任务，由于汉字结构复杂多音多义字较多。低年级学生学习起来有一定的困难。在教学实践中，我们发现信息技术能为识字教学提供一个很好的平台，通过这个t台，我们可以构造一个人机交流、师生交流、生生交流的多层次互动的良好环境，从而使学生有效提高识字效率，实现自我学习，自我检查和自我提高。运用信息技术创设情境。激发学生乐于识字的兴趣，教会学生学习的方法，将会让学生终生受用、取之不尽。因此，在课堂上，要充分利用现代信息技术，创设问题情境，启迪学生多角度思维，在集体这个大家庭中，互相吸取他人之长，在比较、选择中，灵活掌握新知，掌握学习方法，参与到知识形成的过程中来。运用信息技术激发兴趣，让学生在快乐中识字。低年级学生以形象思维为主。在教学中用信息技术设计一些辅助性游戏既能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合低年级学生的认知规律，让学生上课一开始就觉得语文课非常有意思。如苏教版的识字课文多为词串，如果只是让学生熟读词语，识记生字，或者是教师给孩子们一个一个地分析词的意思的话，这堂识字课将是索然无味的。在课前准备时，我让孩子们上网收集有关词语的资料，利用用信息技术或组游戏或组故事或组诗歌短语信息库中巨大的词语素材库给孩子们留下了深刻的印象，那一个个饶有趣味的教学情境让孩子们着谜，在有感而发的基础上再来学习课文，重点难点得到非常轻松地突破。以动画引发兴趣，让学生在体验成功中识字。色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，容量引起学生的兴趣和关注。