2016-11-06 发布者：杨永邦 浏览数( -)
观察物体的教案
一、引入新课并板书课题。
今天我们继续学习观察物体，（板书课题）
二、学习新课。
1、用5个同样大小的正方体摆一摆，摆出和书上P54样子。
同桌两人各摆出其中的一种，引导学生观察。
（1）从正面看两人摆的物体，形状相同吗？
同桌讨论并说说各看到的是什么形状，并把你看的形状画下来。
学生：我看到的是左面是两个正方形，右面是三个正方形。
学生：我看到的是左面是三个正方形，右面是两个正方形。
（2）侧面看，是什么形状？形状相同吗？也把你看到画下来。
得到：从侧面看形状是相同的。
（3）从上面看，是什么形状？形状也相同吗？
学生观察，可以看到什么形状。把你看到画下来。
得到：从上面看，形状也是相同的。
2、教学“试一试”。
（1）出示例题：如果从上面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？
先让学生动手操作动手摆一摆。看看会有几种不同的摆法？
同桌可以讨论，讨论完后，汇报讨论结果。
指名回答，把自己摆的形状给其他同学看。
追问：从上面看的不变，从其他面看呢？
小结：从上面看形状不变的摆法共有四种，分别是“左一右四”、“左二右三”、“左三右二”、“左四右一”。
（2）如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？
学生同桌合作摆，指名说说你是怎么摆的。
小结：如果只摆成两个分离的物体，而且位置固定的话，从侧面看相状相同，有两种摆法，分别是“左二右三”、“左三右二”。如果允许位置移动，或分离的物体不限于2个，那么摆法就很多了。
三、想想做做。
1、 P55.1。
直接根据立体图形进行想像和推理，把物体和相应的视图连一连。
提问：你是怎样想的？
2、P55.2。
摆一摆，再观察。
指名回答。
3、P55.3。
观察教材上情境图，观察各物体之间的关系，指名回答。
4、思考题。
答案是从正面和上面看到的形状是相同的。
四、布置作业。
补充练习。
板书设计：
观察物体
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