2016-11-08 发布者：苏世祯 浏览数( -)
《苹果里的五角星》是苏教版第八册中的第5课。课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显，富有儿童情趣，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是适合学生阅读的好教材。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。
3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点难点：
理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。
教学过程
一、复习。
读词语。
二、细读课文第一段。
1．名读第1、2自然段
（1）、第1自然段有几句话？你读懂了什么？
（2）、交流体会：
①通过“常客”、“差不多每天”、“报告”、“新闻”、“显示显示……新本领”等词语体会邻居家的
小男孩活泼天真和好奇心强的特点。
师板书：显示新本领
②当小男孩向“我”显示他的新本领时，“我”怎么说的？为什么这么说？体会我的不以为然
的情态。
（3）、分角色读两人的对话。
2．过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来的新发现让人惊奇了。
3．自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。
（1）、实物演示，讨论交流。
结合理解“拦腰切下去”、“横切面”、“清晰”等词语，“我”想到了什么？
板书：横切苹果
（2）、指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。
（3）、联系上下文，理解“生疏”、“循规蹈矩”等词语的意思。
4．小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？
5．指导朗读
6．齐读第一段。
三、学习第二段。
学习第5自然段
（1）“这样切苹果”指的是什么？两次用了“也许是出于”表示什么意思？
（2）理解“鲜为人知”
（3）最后一句，为什么说换一种切苹果的方法就是一种创造力？
（4）第5自然段主要讲了什么？
小结：创造力来源于打破常规的思维方式。
齐读第五自然段。
读名言警句
四、总结全文。
1．这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学 的横切苹果的有趣发现
传给“我”的事。告诉人们：创造力来源打破常规的思维方式。
2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现 中受到什么启发？你有没有
经历过类似的事情，讲给同学们听。
板书设计：
要苹果 男孩想显示新本领
切苹果 切法不同，却有惊喜
感想 什么是创造力
打破常规换一种思维方式