2016-11-08 发布者：梁世柳 浏览数( -)
四年级上册《练习五》 尝试教学法案例
一、 基本练习
我们已经学习了混合运算，今天我们来上一节混合运算的练习（出示着课题，接着出示4题）
1、看这4题你会做吗？在练习本上做做看，要求：并画出先算什么（4人板书，两上两下）
2、汇报：说说你是怎么算的？教师在第一题时提问：有加有减，你的运算顺序是？（从左往右）第二题也是类似的总结，教师适当的表扬，后面2题让学生自己说。学生反馈对错情况。
二、请同学们留心看，老师这有几组题，看谁最会观察（课件先出示一行）
1、你能说它们先算什么吗？
2、（再出示第二行）你有没有办法改变这些题目的运算顺序吗？生汇报：加括号能改变。
3、师提问：你想怎么加？加上括号后，就由先算什么变成了先算什么？可见这个小括号作用很大，它能改变一道题的运算顺序。
4、（下面分组做题，学生一人汇报2题）你来说说这两题怎么算的？展台展示学生做的题。
5、（再强调）因为有了小括号，运算顺序不同了，导致结果也不同了，所以我们平时做题时一定要认真审题。
三、分类
刚才我们已经做了十题混合运算，如果我们把这些题目分类，你打算分几类？小组讨论。生汇报，师展示：这些都是有括号的算式。
有括号的是一类，那剩下的是一类，你为什么这样分？大家都同意这样分吗？因为它们都有这个特征，先算括号里面的。
1、这些没有括号的算式运算顺序都一样吗？
2、那你能按照这样的运算顺序再分类吗？（出示分类标准）生讨论汇报。
3、总结：通过刚才的分类，你能尝试总结一下我们所学的混合运算的运算顺序吗？
四、同学们的运算掌握的都很好，现在我们一起来看这些题，请你说出它们先算什么？（只说运算顺序，出示课件第3题，生说完后出示先算的横线）
五、老师这还有几题，大家来看看，请男生做第一题，女生做第二题，通过比较，你有什么发现？（师不要出现概念性总结），再出示第2组，猜一猜，这两题的结果怎么样？那我们猜的到底准不准，一起来验证一下。下面请你自己尝试举这样的例子，并验证一下，生汇报。
六、第8题课件展示，在题目讲完时可以说如果拿不定主意时，我们可以通过计算来判断。
七、第九题，课堂作业（前3题）当堂做完当堂对题。