2016-11-09 发布者：梁燕斌 浏览数( -)
小 露 珠
梁燕斌
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
教学过程：
第一课时
一、引发话题
1、出示小露珠图片想说点什么吗？
2、这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？老师就带着大家走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹！（板书：小露珠）
二、新授
（一）第一自然段
课件演示：小露珠的形成过程。同学们，你看到了什么？
（二）创设情境，运用实践
小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它，板书：动物 喜欢
1、自由朗读课文,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。
A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
B “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
（1）三句中分别是什么赞美？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）
（2）从三句中找出表示赞美小露珠的词。（闪亮、透明、圆润）
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？ 其它小动物会说些什么？请同学们自己说说，演演。
4、创设说话情境：
（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）交流、评价。
5、就像同学们说的那样，小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。
出示句子，引读课文句子。（金黄的向日葵。碧绿的白杨树，紫红的喇叭花 ——— 显得更加生机勃勃。）
6、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，最后怎样了？你想对小露珠说些什么吗？（挽留的话）
三、总结
小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己。
四、作业。
结合课文画一幅图