2016-11-18 发布者：邓丽 浏览数( -)
随着互联网的发展和普及，翻转式教学改革和采用，犹如雨后的春笋，在各个名校的课堂，拔地而起。翻滚式教学，它是英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语，这种教学方式打破传统常规的教学模式，教师提前把重要的知识点，通过教学视频的方式，让学生在家观摩视频学习，提问和作业放在课堂上，从而构建了师生互动，生生互动的良好教学氛围。充分地体现了学生学习的主体地位，彰显学生的个性。并收到显著的教学效果。
教学是一门多姿多彩的艺术，翻转式教学的创新给我们带来一股清新的空气。让老师和学生的课堂生活有了新的突破和发展。伟大艺术家卓别林说过：“对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。” 在新课程标准改革深入人心的今天，翻转式教学改革何尝不给我们带来一阵阵内心的震撼和感叹。我们在沉淀传统教学模式的思想的同时，又给予翻转式教学取得成果热烈鼓掌。
（一）实施翻转课堂，激发了学生学习兴趣。
孩子们先自主学习教材，然后通过视频帮助解决疑难问题，主动合作交流，体验知识的形成过程，体会到了学习的乐趣，享受到了成功的喜悦，课堂上学生不再是被动的完成老师布置的作业，而是主动的探索新知识，主动的在运用中落实知识，在合作中提升能力，学生学习的积极性、主动性越来越高，学习能力也得到大大提高。例如，在授课《三顾茅庐》一课中，我先在互联网网站发送我的上课视频，主要针对三顾茅庐的人物品格进行赏识，在视频里，我抓住文本的重点进行点拨，刘备是怎么三顾茅庐的呢？并在课文中圈圈点点，抓住刘备的语言，动作，内心的描写。让孩子在家里直截了当的了解了刘备的人物品质。感悟了刘备是一个求贤若渴尊重人才的君子。也许，谈及这里，很多老师会误解,这就是我们平时的预习吗？我的回答是否定的，这又比预习多了一层功力，翻滚式教学它又实现了固优辅差的效应。接受能力好的学生，他只需要听一篇即可了解，差的孩子，他可以反复的观摩视频，一次次认真的听讲，并且家长也可以一起辅导他们的学习，从而提高了孩子们的学习成绩。总之，翻转课堂”在我们的教学热土上不断开花结果，促使课程教学改革向纵深的方向发展
（二）充分利用计算机与学科教学的深度融合，为翻转课堂提供学习的捷径。
翻转课堂是在正式学习中，学生课前利用教师分发的导学材料(音视频、电子教材)自主学习课程，接着在课堂上参与同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究)并完成练习的一种教学形态，实施翻转课堂使学生、教师、学校的教学管理发生了重大的变化。当今世界互联网时代，电子计算机为我们的教学提供了不少的便利，在我们的语文教学中，计算机的普及和应用，使得我们的学生对学习产生了一股磁力。他们更喜欢这样的亲切的教学方式，孩子们在家里学习，如同身在课堂，他们随时可以听到老师的讲解和评价。这样先进的教学模式，给类似校讯通的辅助沉重的一击。经过实践和调查，昌乐一中分管教学的副校长张福涛介绍说,在实施“翻转课堂”之前,学校就开展了假期网络学习。学校依托网络教育平台,通过网络对假期作业进行讲评,讲评视频根据学生需求,由50分钟的一个视频逐步变为5个10分钟的视频,这些视频符合“翻转课堂”教学视频短小精悍的特点。由此可见，翻转教学不仅仅是学生之爱，更是我们教师之赞啊。我们不得不肯定翻转式教学是一种紧跟社会发展而形成的风格。这是教学时代的呼声，是孩子们和教师的福音。
（三）培养了学生良好的阅读教材的习惯和能力，培养学生独立思考的习惯。
实施翻转课堂，学生首先认真阅读教材，然后完成相关学案，通过阅读教材，学生良好的阅读习惯养成，阅读能力不断提升，而且学而且学生在每一节上都始终处在思考、分析、探索提高的状态之中，思维活跃，认识深刻，学生分析问题解决问题的能力逐步提升。古人云；学而不思罔，思而不学则殆。翻转式教学恰恰能体现学生的智慧，他们通过自己的阅读理解，善思，质疑，解惑。比如在我的《沙漠中的绿洲》一课中，“学生的独立思考”理念给我留下深深地印象。上课前，我让学生围绕视频的重难点说说，阿联酋人民是怎么样爱护花草树木的呢？于是，孩子们在课堂上纷纷举手发言。“这是我的看法，你们还有要补充的吗?”“你们同意我的看法吗?”“你说得很好，我还要补充。”“我不同意你的意见，我是这样想的……”“我来做一下总结……”下课后，我经过自己的反思，深切感受到孩子们争先恐后的问答，正是他们在翻滚学习中，经过自己的探索和思考，从而形成自己的观点。整节课中，都是孩子们在展示自己想法，他们在观点在互相的碰撞，他们你一句，我一句，有补充，有争辩，综合起来，就突破了知识点。这个过程孩子的思维在不断地碰撞，火花不断地闪现，收获的不只是知识、能力还有经验。这个过程是老师精致讲解无法代替的！充分体现了孩子们良好的阅读和思考习惯，发出智慧的火花。这样的课堂学生才是真正的主人！