最佳答案 ，宽容法，须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶意。而是一种舒缓疲劳的方式。
即使是成年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续四十五分钟，都是困难的。更何况孩子。
对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作，挠头、咬指甲、伸腿、用手托下巴等。你还是
给予最大限度的宽容。
非语言警告法例如一边讲课一边与他对视佯装踱步向他走近拉近距离造成压迫
感促使其收敛等等。
间接批评法，例如：“某名同学始终玩他的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前，，他能及
时改正。’
间接点名批评法，点出他的名字，但不公布他的过错。例如；“大家把书翻到31页，王同学
你与大家一样翻书。”“大家看这里，王同学，你也要看这里。”
点名批评法， 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅告知其不应做什么，也要告知其应
做什么。例如；不要笼统和苍白地说：“王同学你不要讲话了”而是说“王同学，你讲
的话与本课无关，请你不要打扰我们” 。“王同学和李同学，你们的私事请放到下课后再谈
现在不是讲它的时候”。 清晰明了，短促有力，是点名批评学生时的诀窍。
只说不评法，即只复述他的行为，而不对他的行为进行评价。例如“王同学我看到你将
一张纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲课剩下的话由他自己去想。
2015年