委婉、善意地向学生提出教育要求，并得到全体学生的支持，树立明确的共同目标，着力建立一支良好的学生干部队伍。
（一）加深认识、转变观念、与时俱进
认识到学生全面发展的核心内涵是个性的自由发展，发展是学生的生长点和闪光点，学生是发展中的人，学生的发展有先进，也有后进，就如今天社会存在的发达国家与发展中国家一样。
在工作中坚持面向全体学生，充分发挥每一个学生的长处和谐能，承认学生差异，尊重学生差异，因材施教，使每个学生都有权利得到适合自己的教育。
“一切为了每一个学生的发展”，端正思想，加深认识，不应存有“差生”的认识，端正为“后进生”的认识，挖掘“后进生”的生长点和闪光点，在学习、生活、娱乐等各方面，如果他们稍微有一点滴的进步，就及时地加以鼓励，这样，后进的慢慢跟上，同时教育学生们互相帮助，共同努力，使班集体成为每个学生成长的乐园。
（二）建立平等互尊的友好合作伙伴关系，搭建师生间、生生间的合作交流平台
尊重学生的感受，尊重学生的选择，鼓励学生的创造性，建立平等互尊的友好合作伙伴关系，搭建师生间、生生间的合作交流平台，达到互相沟通、互相合作、平等互利、合作共赢的最终目标。
这里强调凸现的师生间、生生间是一种平等互尊的友好合作伙伴关系，是更高层次和层面的新型关系。在这种关系建立后所形成的气氛中便形成师生间、生生间的合作交流平台。“建立关系”、“形成平台”、“平等互利”、“合作共赢”，彼此将形成交流对话、沟通、协调、合作，共同分享经验与成功的一个真正意义上的“学习共同体”。
班主任与学生，学生与学生的友好合作伙伴关系的建立是班集体管理工作的核心和关键，那么，班主任怎样与学生建立平等互尊的友好合作伙伴关系，搭建师生间、生生间合作交流的平台呢？"在对待师生关系上，强调尊重、赞赏，尤其要尊重一下六种学生：（1）尊重智力发展迟缓的学生；（2）尊重学业成绩不良的学生；（3）尊重被孤立和拒绝的学生；（4）尊重有过错的学生；（5）尊重有严重缺点和缺陷的学生；（6）尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：（1）不体罚学生；（2）不辱骂学生；（3）不太声训斥学生；（4）不冷落学生；（5）不羞辱、嘲笑学生；（6）不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；（2）赞赏每一位所取得的哪怕是极其微小的成绩；（3）赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越"。这些均体现了对学生的人文关怀，是建立平等互尊的友好合作伙伴关系的前提和基础，是搭建师生间、生生间的合作交流平台的体现和保障。
（三）着力建立一支良好的学生干部队伍
学生干部队伍经常变动，能上能下，既当组织者，有当执行者，体现了个个有舞台，人人能参与，能够充分展现自己的才能和智慧，着力建立一支得力的学生干部队伍，为建立提供学生应有舞台的特色班级，和谐班级创造一个良好的基础条件。
这也是体现“人的可持续发展”的教育教学方法，通过轮流学生干部队伍管理班集体，可以发现每一个同学的价值，发掘学生的潜能，发挥学生的力量以及发展学生的个性。在这种和谐班级，特色班级里体现
了一个动态的平衡体系，且具有持续性、全面性和协调性，学生才能谈得上课持续发展。
2015年