的歌谣之一，为孩子们所喜爱。而步入小学后孩子首要的任务就是要学习汉语拼音。
拼音字母抽象单调，难认难记，课堂上无休止地认读、识记，更让他们感到枯燥乏味
，兴趣索然，特别是对刚入学的孩子来说，在很短的时间掌握汉语拼音是有一定难度
的，教师在课堂上如何将二者很好的融合，赋予汉语拼音教学以诱人的色彩，吸引孩
子们的注意力，激发孩子们的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的学习氛围中学好拼音，
就成了关键。结合新课程标准，在实际的教学中，我尝试把顺口溜引入课堂，巧设一
有趣的顺口溜，使教学具有趣味性，富有童趣，激发学生学习汉语拼音的兴趣，提
高学习拼音的效率。
拼音教学是小学教学的一个难关，其内容枯燥乏味。对于刚入学的一年级学生来说，
如果对拼音失去兴趣，那么就会直接影响到以后学习语文的兴趣。所以拼音教学中，
教师应该通过适当的教学方法和教学手段来使教学变得生动有趣，从而最大限度地激
发学习兴趣，启发思维。开始上课，能不能激发学生学习的兴趣，是本堂课能否成功
的关键。教师要想尽办法为学生创设学习的情境。汉语拼音第一课ɑoe,教材画面表现
的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱“ɑɑɑɑ”,一只大公鸡正在打鸣催人早起
，河中，一只大白鹅正欣赏着自己美丽的倒影。怎样把学生引入情境呢？教学时，我
采用了这样的方法：投影出示画面，请学生把自己想说的说出来，然后，巧编顺口溜
来配合字母的教学：“草青青，水碧碧，乡村早晨好空气。公鸡打鸣oo啼，妞妞练唱ɑ
ɑɑ。水中白鹅真美丽，带着孩子做游戏。”这样的顺口溜不但将乡村景色融入其中，
还隐含着字母发音。学生跟读以后，十分带劲，这样的儿歌正适合他们，瞧他们脸上
笑容灿烂，还情不自禁地做着动作，是真正享受到了美。显然是顺口溜燃起了孩子学
习的拼音的兴趣。