首先，自主学习是学生的学习行为，但此种学习行为必须统一于教 与学活动中，不能放弃教师的引导 ；但是，教师的教学不能武断、不能强制、不能灌输。教师要为学生的学创设适当的条件，营造恰当 的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生的自主学习能力。
其次，如何引导学生自主学习呢？
第一，教与学的过程 中，要让学生说。针对不同的教学内容 ，尽量让学生敢说，多说，想说。学生个人的经历，看法 ，想法等等，尽量让学生自己说、自己 思考、自己感悟。当然，学生多说，教师的正确引导非常重要 。启发不好，有的学生就不知道该如何说，也就不敢说。为此，教师设计一些好题就能够很好的让学生说；如讲授<<文明交往礼为先>>这一课时，针对教材中的“萧伯纳和小女孩的故事”材料首先设置了这样一个问题“这两个人你最喜欢谁”？这个问题的提出 ，课堂气氛立即活跃起来；有同学说喜欢萧伯纳因为他是名人；有同学说喜欢萧伯纳因为他能够主动向小女孩道歉；有同学说喜欢小女孩因为小女孩很自信 ，敢于指出 名人的错误之处，且语言机智 、得当等等。在此基础上，再设问“这个故事对我们的日常交往有什么启示 ？学生就更容易回答，并能对自己日常生活的行为产生良好影响。
第二、创设有利于自主学习的课堂环境。课堂教学是门学问。要上好一堂 课，教师首先要创设轻松愉快，生动活泼的课堂氛围，尽可能以学生为主体，围绕学生设置课堂教学。根据 新课标的要求，结合学生的实际水平 ，把教材的知识性，趣味 性，科学 性有机统一，运用多种方式 例如表演，绘画，唱歌，情景 对话，游戏，录像等等方式 ，让学生沉浸于探索知识的美好境界 中，不断将学生的求知情绪，推向高潮，从而实现 学生自主学习。如讲授<<让爱驻我家>>时，结合时政要闻设计神五、神 六飞天的录像资料，选取国家领导人、航天员飞天前后的讲话、飞天的壮丽景象、航天员太空生活的片断等等，充分激发学生的民族自豪感，让学生从内心深处油然而生一种爱国情节，从而更能明白要爱小家，更要爱大家的道理。
第三、加强竞争，促进自学风气的形成。竞争的引入，学生学习的积极性提高了，也能够主动克服学习上遇到的困难了 ，自然会出现主动学习的良好风气。为了更好的竞争，为了更好的促进 自学风气的形成 ，要结合一些评估机制。如：采用分组竞争的办法，个人得分计入小组总分。这样，人人为了为小组争光，就能够把课堂学习知识的动机延伸到课外去主动探索，寻找解决问题的答案 。此种方法利于课堂上教师能够用宝贵的时间解决更多 的 疑难，保证课堂各个 不因自主学习和思考讨论的时间过长而完不成教学任务，并能最大限度的调动学生的主动性、创造性。
以上三点，为个人的一点浅见，还需要在教学中进一步完善。总之，在 引导学生自主学习的过程 中，我们应 充分发挥教师的主导作用因时、因地、因人、因教学内容来引导 学生的自主学习。