信息技术对数学教学的影响及给课堂带来的变化

    多媒体技术的引入为数学教学的发展提供更为广阔的发展空间,也给数学教学创造了新的发展空间,同时也给学生带来了严峻的挑战, 学会利用先进技术学习数学知识的手段和方法,不仅要让学生的身体适应未来的要求,更要让他们的思想很能力跟上时代的发展要求.

（一）激发学生乐于探索数学的动机
　　  兴趣是最好的老师，很多学生对数学都感到枯燥乏味，怕学。在信息技术环境下教学教学信息呈现的方式是立体的，丰富的，生动有趣的。如曾经看过一节教学录象《圆的认识》，教学时教师运用多媒体演示，先让学生看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将它们的轮子换成三角形或正方形等形状，学生观察后议论纷纷，个个笑得前俯后仰……最后画面又把轮子换成椭圆的，同学们看完后都说：“这也不行，坐上去谁受得了？”此时，教师提出问题：“为什么圆形的轮子就行，其它形状的轮子都不行呢？”在教师的启发下，唤起了学生探究的愿望，诱发了学生参与学习的动机。这样，学生在积极思维的状态下进入学习，深刻地认识了圆的特征，收到事半功倍的学习效果。

（二）为学生提供丰富的学习资源
　   在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容作及呈现。而现代教育技术手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。

（三）将信息技术融于教学课堂，有助于减轻老师的教学工作。

网络信息为老师提供了丰富的教学资源，为教师开展教学活动开辟了一条新捷径，大大的节省了备课的时间。还有上数学课总是离不了要画图,这些作图中有部分是机械的,有部分是重复的,有些还相当繁杂,并且有时作图本身对达到该节课的教学目标的意义并不大,如画各种立体图形(球,圆柱,圆锥,棱柱,长方体,正方体等)和一些平面图形,若利用几何画板一个菜单命令就可以完成了,再如制作七巧板,然后利用七巧板移动变化后排成各种美丽的图案,以往要花费大量的时间剪七巧板,然后粘贴,现在利用软件制作起来就十分方便.又如图形的平移,先告诉计算机平移方向和平移平移距离,再选中平移对象即可完成平移,既简单明了有直观形象,用计算机代替老师 ,然后老师把学生的精力和注意力用到更深层次的用到教学和学习环节中去,同时也助于师生更了解和熟悉信息技术,使教学效果显得提高。

（四）提高学生的自学能力