在课堂教学中充分利用信息技术手段，将教学内容以多种信息形式予以展示，充分调动学生的多种感官，将抽象内容形象化，发挥学生形象思维能力强的特点，将被动学习转化为主动学习，增强学生的学习兴趣，极大提高教学效果成为可能。

一、 利用多媒体激发学生学习数学的兴趣    

    老师根据教材内容、学生心理特点运用现代教育多媒体提供形象材料激发学生的求知欲调动学生思维兴趣促进学生尽快以最好的心态进行学习将枯燥乏味的知识趣味系统化。数学知识是比较抽象、枯燥的导致一些学生不感兴趣使数学教学质量低劣。兴趣总是在一定的情境中产生的。运用多媒体手段进行课件制作集图像、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官便能有效地调动学生的积极性。如教学“生活中的立体图形”一课一开始就出示各种不同的图形吸引学生的注意力。如只有书上的几幅图容量小学生兴趣不浓。多媒体可以创设情境与实际生活联系紧密这就提高了学生的学习兴趣帮助学生理解题意。促进学生思维的发展增强学生解决实际问题的能力。  

  二、教学方式的改变
    在传统的教学过程中,一切都由老师主宰,从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤,学生只能被动地参与这个过程,而信息技术与语文学科的整合,彻底打破了这一局面.在多媒体计算机这样交互式的学习环境中,学生可以共享人类的学习资源,可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法策略和发展目标,学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能,有了自己学习的天地.学生在教师的指导下,通过自主参与、自主探究与交互资源的过程,不仅能眼见其形、耳闻其声,而且能手脑并用,调动多种感官共同参与认知活动,使学生在同一单位时间内增加了所接受的信息量,增强了记忆的效果,加快了对所学知识的理解、消化速度,从而在较短的时间内,更快、更好地学到更多的知识,提高了学习效率.

三、对教师要求的提高
信息技术与语文学科的整合绝不是一件简单的事,而是一项长期而艰巨的教学改革任务.教师必须首先转变传统教育思想、教学观念,打破以教师为中心的教学模式,在先进的教育科学理论指导下,充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化教育技术手段的认知工具作用,从零开始,经过多年试验、探索、总结、提高,才能逐步完成.而在这个过程中,各方面的压力是很大的,遇到的困难是很多的,决不是一句一言难尽就可以概括了的.信息化时代的语文教师必须有更高的素质,对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的,这一基本功在信息时代显得更加重要,同时也被赋予了新的内容,如教材的处理、学生的新特性、教法的变革等.

    总而言之，随着新课程改革的深入以及现代信息技术的广泛应用，信息技术与小学数学教学的结合是必然趁势。信息技术在小学数学教学中的应用改变了教学方式，充分调动了学生主动获取知识的积极性，可激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，并能有效解决教学重难点，及时进行巩固和提高练习。但是，教师们不能盲目地利用信息技术，要因地制宜充分调动各自的积极性，以学生为目的，努力实现素质教育改革。