通过参加幼儿园骨干教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。

一、同行的交流，让理论实践再次升华。

       这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比较超前的老师。但是看了同伴学友的日志、他们的见解确实准确、实用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的教师，应该有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富，比尔都无法夺走，让同行，让家长给予你赞赏的目光，信服我，找到自己的职业幸福感。

二、心动后的行动。

      １、转变观念，设计学习方式．

      幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础，教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础。

       ２、更新知识，设计学习过程，提高业务水平。

       在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，尊重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。

      ３、改变对幼儿的评定观念

     ＂没有教不会的幼儿，只有不会教的老师．＂以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。

语文课如何激发学生的学习兴趣

现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育学家孔子也曾经说过：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。可见，兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样，在语文学习的过程中，学生有了学习兴趣，才能从内心深处对学习产生主动需要。那么，作为教师在教学中该如何激发学生的兴趣呢？一、 用爱激趣，使学生不自觉地产生学习兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“教师的情绪渲染是讲授素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此尊重，彼此信任的良好师生关系。为此，语文教学中，在态度上，我尽量让自己做到和蔼可亲，在评价学生时，尽量做到公正、客观，不让学生觉得偏心而产生厌烦情绪，在对学生的缺点和错误时，尽量以鼓励诱导为主，关心爱护每一个学生，给每一个学生一个均等的学习机会、表现机会，当他们拥有这样的表现机会，就能增强自信，对学习产生兴趣。

二、   提问激趣，点燃学生探索、求知欲望的火花。

       “学起于思，思源于疑。”好的提问是启迪思维，激发兴趣的重要手段。提问要有目的性、准确性、针对性、更要有趣味性和启发性。在教学古诗《游园不值》时，我给学生提问：诗人久叩柴门不开，你们猜想可能会是什么原因呢？这一问题巧妙地把学生带入诗的意境中，学生兴趣盎然，踊跃发言，想出各种各样的原因。学生对具体事实和科学说理的课文兴趣不浓。有一位教师在教学《太阳》时，就提出一个颇有趣味性的问题：如果地球和太阳之间有一条路，如果你一生下来就会走，而且日夜不停地走，你一生能走完这条路的多少分之一？如果有太空飞船，待飞到太阳的那一天，你大概有多少岁了？提问给学生带来一阵欢乐和浓厚兴趣，从而产生一种探求太阳与人类密切联系的欲望。

     三、活用教法，激发学生好奇心，唤起学生的学习兴趣。

     所谓“活”就是指课堂教学的形式要灵活多样，单一的教学模式，容易使学生产生厌倦心理，觉得内容枯燥无味。因此，在教学中，我经常变换教学模式如讨论课、探究课、活动课等多种形式交*运用。这样可以让学生保持高昂的学习兴趣，运用新颖、多样的教学方法，激发学生的好奇心，唤起学生的学习兴趣。如我在教学古诗〈游园不值〉时要请学生扮演诗人叶绍翁边吟诗边表演诗中的情景。这样有效地调动了学生的积极性，学生学得兴趣盎然。四、  引导经历成功的体验，使学生的兴趣受到保护和激励。

    成功是兴趣的源泉，当学生在学习过程中碰到困难，在克服困难的过程中，教师要调动、学生的所有的经验和智慧，去积极攻破难点。在教师的帮助下，一旦攻破，学生就会异常兴奋，这个时候，教师要引导学生把兴趣上升为体验。记得我在教学古诗〈游园不值〉时，要学生用杏花之外的其他景物改写最后一行诗：春色满园关不住，下一句怎么接？学生通过小组讨论，自己能够改写诗句了，他们异常兴奋。这时候，我适时激励学生写一首赞美春天的诗，并阅读名篇〈春江花月夜〉。由于保护和激励了学习兴趣，使学生获得了更大的成功。