小学英语教学个人研修计划

   《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中探索发现，培养探索精神与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。因此在小学英语中应提倡合作性学习，合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。

     合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学，主要形式有：同桌学习、小组学习、自由学习等，它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。

      一、开展合作性讨论，培养合作性能力。

      在教学中，教师必须面向全体学生，为学生提供平等参与的机会，有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师听到，紧张得说不出话来，针对这些情况，采用小组合作性讨论的教学方法，不仅能带来安全感、增强他们的信心，更能启发他们去思考，合作创造。

      二、开展合作性竞赛，提高合作能力。

      小学生好胜心强，教师组织有效的竞赛来激发他们的学习欲望，我在教学中，经常分组进行竞赛，如在五年级英语教学中，分成四组轮流说单词做动作猜词，规定每位同学做一动作与前一个不能重复，在规定时间内说得最多的为胜，在竞争中，同学们不仅收获了语音知识，还收获了愉悦的情感体验，课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈，但通过课堂教学，培养了学生从小树立竞争知识和协作精神，具有现实的深远意义。

      三、开展合作性游戏，促进合作能力。

      教育学家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探索真理的欲望。兴趣是知识的力量，所以教师应开展多种多样的游戏为学生创造轻松愉悦的学习氛围。我在教学中开展多种的游戏活动，如猜一猜，找朋友，画一画，接龙等。比如在学习了人体部位以后，我以小组为单位，做一个蒙眼画画的游戏。

      四、开展合作性互助活动，提倡合作精神。

      学生之间存在着差异，在学习中采取“一帮一”结对活动，这些小老师主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词，教他们读对话。当今社会，既是竞争时代，又是合作时代，合作性学习有利于培养学生与他人协作的素质，通过合作性的学习，广泛提高了学生的参与性，不仅激发了学生的发散思维，也从小培养了他们的合作意识、竞争意识。在教学中教师应认真钻研教材，把握运用合作学习的最佳时机，达到理想的教学效果。