校(园)本研修成果

姓名

张枝丽

年级

四年级

学科

语文

所在工作坊

研修主题

如何抓好高效课堂

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

9泉城

第一课时

教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。

3、理清课文脉络。

4、理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。

重点：能正确、流利地朗读课文，并背诵首尾两个自然段。

难点：理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市,它们都有一些好听的别称，一起来看

2、介绍其中两个城市别称的来历，用上因为......所以(遮挡板功能)。

3、 今天，我们要认识的泉城就是济南的别称，你知道为什么吗？

（板书课题）

4、欣赏泉城部分图片。

二、 初读课文
1、 自读课文，要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书。
2、 检查生字词认读情况。

白浪翻滚   晶莹剔透   明珠散落   银花盛开   游鱼水藻

虎啸狮吼   秋雨潇潇   水声喧腾   昼夜不息   天下闻名
3、 指名读文，正音。

三、理清课文脉络。
1、自由读文。   课文首先总写济南有七十二泉，然后分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉，最后再总写济南的泉水天下闻名 。（指名回答，齐读）

2、这种写作的结构就是我们平时所说的（板书：总——分——总）。

四、从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段

1、“天下闻名”，换个词就是——驰名中外、闻名天下、闻名遐迩…

2、齐读这句话。

3、济南的泉水果真是天下闻名吗？

（1）听老师读第一自然段，哪句话告诉我们济南的泉水天下闻名了？

五、感受奇异的美

过渡：济南的泉水天下闻名，可是名不虚传的，不信，你来听。

1、出示：“这些泉有的白浪翻滚……”

2、老师范读。

3、谁想和我这样读读这段话？

4、读了这一自然段，你的眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么？

5、交流：（泉水各具形态， 声音各异）

6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？（观察句子）（白板圈画关键词语）

7、齐读。

济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。这些泉到底是怎样的？（板书： 珍珠泉 黑虎泉 五龙潭 趵突泉 ）。

9泉城

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

重点和难点：

理解掌握生词。

教学过程：

一、直接导入，揭示课题。

　　今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（齐读课题）

　　同学们读的真响亮啊！

　　课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。

　　（小组合作交流）

　　同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。

　　　　现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？

二、初读课文。

　　让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。

读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？

白浪翻滚   晶莹剔透   明珠散落   银花盛开   游鱼水藻

虎啸狮吼   秋雨潇潇

看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城。

三、精读课文。

1、自由读文。   课文首先总写济南有七十二泉，然后分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉，最后再总写济南的泉水天下闻名 。（指名回答，齐读）

2、这种写作的结构就是我们平时所说的（板书：总——分——总）。

四、从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段

1、“天下闻名”，换个词就是——驰名中外、闻名天下、闻名遐迩…

2、齐读这句话。

3、济南的泉水果真是天下闻名吗？

（1）听老师读第一自然段，哪句话告诉我们济南的泉水天下闻名了？

五、感受奇异的美

过渡：济南的泉水天下闻名，可是名不虚传的，不信，你来听。

1、出示：“这些泉有的白浪翻滚……”

2、老师范读。

3、谁想和我这样读读这段话？

4、读了这一自然段，你的眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么？

5、交流：（泉水各具形态， 声音各异）

6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？（观察句子）（白板圈画关键词语）

7、齐读。

济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。这些泉到底是怎样的？（板书： 珍珠泉 黑虎泉 五龙潭 趵突泉 ）。

新修改的教学设计突出了哪些特点

1.关注促进学生学习的有效的教学。

2.教学设计内容和相应形式为探讨，交流而进行设计，更多地1.从关注过程方法策略以及教学流程和板书设计。

3.内容比较简洁，综合体现教学环节教学，促进学生的学习兴趣。

未来在设计中需要关注哪些问题

1.怎样调动学生的学习兴趣。

2.怎样做好预习内容。