校(园)本研修成果

姓名

苏玉华

年级

三年级

学科

语文

所在工作坊

研修主题

信息技术与学科融合的课堂实践

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

22《海底世界》第一课时教学设计

执教：三合水小学   苏玉华

一、 教学目标;

1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 初步感知课文内容。

二、教学重难点

1．正确流利朗读课文，学会生字词，理解词语。

2．初步感受海底世界的美。

三、教学过程

（一）．复习旧知，谈话导入新课

1．同学们，看见过大海吗？让我们一起来看着大海的图片回顾一下。谁来说说他见过的大海是什么样子的？是的，大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索海底世界的奥秘吧！

2．板书课题，读课题。

3．质疑。

（二）．出示学习目标，明确学习目标

（三）．第一次海底寻宝：出示学习指导一

1.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.圈出生字新词，读一读。理解窃窃私语。

（四）学生自学，老师巡视指导。

（五）检查自学效果（红队蓝队大比拼）

1、生字宝贝：

(1)出示生字新词，多种形式朗读

（2）指导难写字的书写。

（3）描红生字

2.句子宝贝：

（1）出示难读的句子，指导朗读。

（2）伺机理解“窃窃私语”，请学生表演

（3）播放声音的音频，让学生根据声音说出表示声音的叠词

（4）指名读分自然段读课文，师和生相机纠正读音

（六）第二次海底寻宝：出示自学指导二

听课文录音朗读，思考：海底是一个什么样的世界？从课文中找出相应的句子并画出来

（七）检查自学效果

1.抢答：海底是个什么样的世界？用课文中的句子回答

2.（出示中心句）指导朗读

（八）当堂训练：千锤百炼（红队蓝队大比拼）

1.一锤定音（给划线的字选择正确的读音打√）

海参（shēn  cān）        旅行（háng  xíng）

参加（shēn  cān）        银行（háng  xíng）

2.妙语生花（填上表示声音的叠声词）

例：小鸭（ 呱呱 ）地叫 

蜜蜂（      ）地飞        小狗（      ）地叫

小鸟（      ）地叫        河水（      ）地流

3.文思如泉

读了课文，我懂得了海底是一个         、            的世界。

9．课堂小结

五：板书设计

22海底世界

景色奇异      物产丰富

22《海底世界》第一课时教学设计

执教：三合水小学   苏玉华

二、 教学目标;

4、 学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

5、 正确、流利地朗读课文。

6、 初步感知课文内容。

二、教学重难点

1．正确流利朗读课文，学会生字词，理解词语。

2．初步感受海底世界的美。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

（一）．复习旧知，谈话导入新课

1．同学们，看见过大海吗？走，老师带你们去看一看大海！谁来说说，你看到的大海是什么样子的？是的，大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索海底世界的奥秘吧！

2．板书课题，读课题。（请同学们伸出自己的小手，跟着老师一起来书写课题。）

3．质疑。（读了课题，同学们对于海底世界一定充满了好奇，海底世界到底是什么样子的呢？请同学们擦亮眼睛，一起去海底世界看一看吧。）

4．播放海底世界视频，说说海底世界什么样的？（美丽的，物产丰富的海底世界。是啊，海底世界真美啊，让我们带着这样美的感受，再来朗读一遍课题。）

（二）．出示学习目标，明确学习目标（想去海底旅行吗？我们先来看看，我们去海底旅行之后要收获些什么）

（三）．第一次海底寻宝：出示学习指导一（为了同学们收获得愉快，老师给了同学们一些建议。）

1.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.圈出生字新词，读一读。理解窃窃私语。

（四）学生自学，老师巡视指导。（寻宝之旅开始了，请同学们用三分钟的时间，完成第一次海底寻宝之旅。）

（五）检查自学效果（红队蓝队大比拼）（（第一次寻宝之旅结束了，看看我们都收获了什么宝贝）（同学们喜欢比赛吗？分为红队和蓝队，从海的这边出发，看谁能最快到达成功的彼岸）

1、生字宝贝：

（1）出示生字新词，多种形式朗读。（海底的小鱼给我们带来了生字宝贝，看谁能把它们带回家。多种形式朗读生字新词）

（2）指导难写字的书写。（这些生字，你认为哪个容易写错呢？能给同学们一个温馨提示吗？）

（3）描红生字（写字姿势要端正，腰挺直，胸离桌子一拳）

2.句子宝贝：

（海底的小鱼又给我们带来了句子宝贝，我们来看看同学们把这些宝贝收入口袋中了吗？）

（1）出示难读的句子，指导朗读。

（2）伺机理解“窃窃私语”，请学生表演

（3）播放声音的音频，让学生根据声音说出表示声音的叠词

（4）指名读分自然段读课文，师和生相机纠正读音(老师读第一自然段，第二自然段由红队读，第三自然段由蓝队读，后面的段落全班读)

（六）第二次海底寻宝：出示自学指导二

听课文录音朗读，思考：海底是一个什么样的世界？从课文中找出相应的句子并画出来

（七）检查自学效果

1.抢答：海底是个什么样的世界？用课文中的句子回答

2.（出示中心句）指导朗读

（八）当堂训练：千锤百炼（黄队红队大比拼）

1.一锤定音（给划线的字选择正确的读音打√）

海参（shēn  cān）        旅行（háng  xíng）

参加（shēn  cān）        银行（háng  xíng）

2.妙语生花（填上表示声音的拟声词）

例：小鸭（ 呱呱 ）地叫 

蜜蜂（      ）地飞        小狗（      ）地叫

小鸟（      ）地叫        河水（      ）地流

3.文思如泉

读了课文，我懂得了海底是一个         、            的世界。

（九）．课堂小结（本节课你收获了什么？出示学习目标的小黑板，一项一项的问学生是否落实了。）

（十）、课堂延伸：你觉得海底还会是一个怎么样的世界呢？

五：板书设计

22海底世界

景色奇异      物产丰富

新修改的教学设计突出了哪些特点

1、图文并茂，激发学生的学习兴趣。

2、利用视频，容易让学生明白离我们生活比较遥远的事物。

3、课堂气氛活跃，激发学生学习热情。

未来在设计中需要关注哪些问题

多注重学生的读书和书写。