校(园)本研修成果

姓名

年级

学科

所在工作坊

研修主题

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

小燕子学飞

教材简析

这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。

设计理念

1.倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。

2.重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。

教学目标

1.体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课9个生字。

教学重、难点

知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。

教学准备

教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1.同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?

下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)

2.读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读，互相检查，互帮互评。

3.小组合作读，讨论质疑的问题。

4.指名分段读文，检查读文情况。

三、深入读文，理解感悟

1.学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?

2.小组交流，集体反馈。

板书：第1次低空成功

第2次高空失败

3.读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?

4.指导朗读。

(1)描写风景的语句。

读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。

小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。

(2)小燕子的话。

先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。

小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。

(3)燕子妈妈的话。

从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。

小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!

5.小组练习分角色朗读、创意表演。

6.展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可在小组内讨论，再汇报。

四、检查识字

1.同桌互读，交流识字方法。

2.认读字卡，检查识记情况。

五、拓展延伸

1.自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。

2.读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?

板书设计

小燕子学飞第一次低空成功

第二次高空失败不泄气再练习

小燕子学飞

教材简析

这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。

设计理念

1.倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。

2.重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。

教学目标

1.体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课9个生字。

教学重、难点

知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。

教学准备

教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入

1.同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?

下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)

2.读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读，互相检查，互帮互评。

3.小组合作读，讨论质疑的问题。

4.指名分段读文，检查读文情况。

三、深入读文，理解感悟

1.学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?

2.小组交流，集体反馈。

板书：第1次低空成功

第2次高空失败

3.读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?

4.指导朗读。

(1)描写风景的语句。

读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。

小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。

(2)小燕子的话。

先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。

小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。

(3)燕子妈妈的话。

从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。

小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!

5.小组练习分角色朗读、创意表演。

四、检查识字

1.同桌互读，交流识字方法。

2.认读字卡，检查识记情况。

五、拓展延伸

1.自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。

2.读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?

板书设计

小燕子学飞第一次低空成功

第二次高空失败不泄气再练习

新修改的教学设计突出了哪些特点

更加注重学生的参与,以学生为主题,让学生全程参与到课堂活动中

未来在设计中需要关注哪些问题

教学设计的科学性以及学生的参与度