校(园)本研修成果

姓名

韦丽芬

年级

八年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

多媒体教学对数学教学的好处（等腰三角形的教学）

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

一、合作探究（同学合作，教师引导）

1、复习回顾：1.三角形全等的判定方法
  2.有两条边相等的三角形，叫叫做等腰三角形,相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角

2、用剪刀按照75页介绍的方法，剪出一个等腰三角形，想一想，它是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？

3、将2中的等腰三角形沿对称轴对折，找出重合的线段和角，由此你发现了等腰三角形的哪些性质？

你能证明这两个性质吗？

二、精讲精练

求△ABC各角的度数。

三、课本练习

四、课堂小结：腰三角形的哪些性质？

一、复习全等三角形的判定方法

二、多媒体展示优美的对称画，包括书本出现的图画。给学生美的享受。并说图的特点

三、试想学过几何图形中有哪些有这样的特点的？你能用剪刀剪一个这样的三角形吗？

四、想一想，它是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？

将等腰三角形沿对称轴对折，找出重合的线段和角，由此你发现了等腰三角形的哪些性质？等腰三角形的两底角有什么关系？

顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？

底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？
  
  
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  
  
  
 底边上的高所在的直线吗？

你能证明这两个性质吗？它需要几步？

五、讲例题

例1、如图2，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD.

求△ABC各角的度数。

五、       练习

六、       小结：这节课你学到了什么？

新修改的教学设计突出了哪些特点

多媒体的运用使学生注意力更集中，学习兴趣更浓。教学效果更好。

未来在设计中需要关注哪些问题

发展学生的创新能力，解题能力