校(园)本研修成果

姓名

陈振伟

年级

初中

学科

语文

所在工作坊

研修主题

《信息技术下初中语文课堂教学的优化设计》

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

13.《火把节之歌》教学设计

（苏教版七上）

*教学目标：

1.了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。

2.体会彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

3.了解民俗文化的独特魅力。

*教学重点：

精彩语段学习，体会火把节时彝族人民丰富多彩的庆祝活动和彝家人的勤劳勇敢。

*教学难点：从火把节的活动中体会彝族人民的勇敢与坚强。

课时安排：1课时

*教学过程：

（一）．观看视频播放《贵州彝族火把节》片段：（5分钟）

导入：同学们，看了视频，有谁知道“火把节”是哪个民族的节日吗？你能说说你的感受吗？这节课就让我们一起去感受那盛大的节日气氛吧！

（二）．完成“导学案”，检查预习：

（5分钟）

1、注音、理解词语：攒聚   涅槃  德高望重  循规蹈矩  按部就班  硕大无朋。

（三）．音频配音朗读，精读品析（10分钟）

1、品味课文第1--3段，说说从哪里可以看出“彝族人民心目中，火是圣物”？

2、自读课文，说说文中讲了彝族人民在火把节上的哪些庆祝活动，谈谈你自己的感受？

3、通过火把节你认为彝族地区较之追求宁静、安适，以农业为主的汉族地区有什么不同？

4. 学生个人品读课结尾段，思考：为什么说：火把节是一个“狂欢节”？它具有哪些现代意义？

（四）．小组讨论，拓展探究（10分钟）

1、文章引用元人文璋甫的诗歌《火节》中的诗句：“云披红日恰衔山，列炬参差竞往还。万朵莲花开海市，一天星斗落人间。”请想象一下，诗歌描写了一幅怎样的画面？

2、体会文章中彝家谚语、郭沫若的《凤凰涅槃》的具体含义以及引用诗句的作用。

（作用：引用这些谚语诗句更能表现彝族火把节的热闹、隆重，增强文章的说服力，使文章内容详实，感情更加强烈。）

3.你是如何看待彝族人民选美的？

（提示：可以从彝族人民追求美好生活、淳朴善良等方面加以考虑）。

4.通过火把节，你认为彝族人民是怎样的一个民族？

明确：追求美好生活、生命力旺盛、充满活力、更为开发的民族。

六．布置课后作业

   你家乡有哪些民族民俗活动？你喜欢这些活动吗？课后收集一下资料，给同学展现你的成果。

13.《火把节之歌》教学设计

（苏教版七上）

（一）学生微信课堂---布置预习：

（利用手机微信平台，布置预习任务，初步讨论交流。）

A. 明确教学目标：

1.了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。

2.体会彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

3.了解民俗文化的独特魅力。

B.浏览课文，把握生字词，完成“导学案”：

（注音、理解词语：）

攒聚   涅槃  德高望重  循规蹈矩  按部就班  硕大无朋

C.讨论：课文写了彝族火把节的哪些活动？你在预习中遇到了哪些困难？可以和同学讨论一下？

（二）教室多媒体课堂—创设情境，品味文本：

A.观看视频，优酷播放《贵州彝族火把节》片段：

 检测：看了视频，你能说说你的感受吗？你觉得彝族是个怎样的民族？

  B. 分组朗读课文，品味文本（PPT展示）。

      检测：作者是怀着怎样的心情来写火把节的？火把节展现了彝族人民怎样的精神？

（请沟划出有关句子，小组加以讨论品味）

1说说彝族人民心中的圣物---“火”。

2、通过火把节你认为彝族地区较之追求宁静、安适，以农业为主的汉族地区有什么不同？

3品读课结尾段，思考：为什么说：火把节是一个“狂欢节”？它具有哪些现代意义？

4配乐朗诵文章引用的元人文璋甫的诗歌《火节》：“云披红日恰衔山，列炬参差竞往还。万朵莲花开海市，一天星斗落人间。”

请你想象其画面并说说其作用？

5体会文章中彝家谚语、郭沫若的《凤凰涅槃》的具体含义以及引用诗句的作用。

（作用：引用这些谚语诗句更能表现彝族火把节的热闹、隆重，增强文章的说服力，使文章内容详实，感情更加强烈。）

（三）课堂训练—-“类文阅读”：

 *PPT展示《壮族“跳岭头”》一文，自由浏览。

(小组学习，师生探讨，并展示学习成果)

思考：

1.说说壮族“跳岭头”的来历？它有哪些特点？

2.为什么说壮族“跳岭头”活动，反映了壮族人民“勤劳淳朴、热爱自然、祈福美好生活”的精神？

3.你家乡还有哪些民族民俗活动？你喜欢这些活动吗？

（四）课外拓展延伸—查阅研究

1.你是如何看待彝族人民选美的？对比现代社会的各类媒体上的“比美”大赛，你怎么看？

（提示：可以从彝族人民追求美好生活、淳朴善良等方面加以考虑）。

（课后把你的讨论在微信上展现出来，同学们对这课还有什么疑问，可在微信上提出。）

新修改的教学设计突出了哪些特点

新修改的教学设计突出了：1.新信息技术手段与传统教学手段的有机融合。

2.利用新信息技术手段把“课堂内”与“课堂外”有机联系起来，深化了老师对学生的课外辅导，节省了课内讨论时间，加大课堂容量。3.有利于学生间、师生间的自由交流互动和学习效果的及时反馈。

未来在设计中需要关注哪些问题

需要关注的是：新信息技术手段如何与传统教学手段的有机融合？如何开展信息化下的多样性学习？如何进行师生的远程辅导检测？既要发扬传统，又要紧跟时代的进步；既要关注个体的个性学习，同时又要关注小组的互助合作学习；学习效果的及时反馈和修正。