校(园)本研修成果

姓名

张玲

年级

六年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

第十工作坊     《比的意义》

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

原来教案希望想通过PPTD 使用，节省授课板书的时间，然后可以多做练习来补充完整。

原教案先通过常见的人口普查来引入新课希望激发学生的学习兴趣，再通过相同量和不同量间的比较，得出比的意义，希望学生能通过对学习，切实体会比存在的方式。

然后再通过自学，让学生认识比的其他知识。接下来，让学生自主通过讨论得出比和除法、分数的区别于联系。

修改后，引入直接从班级人数入手，直接告诉学生比的存在，然后通过例题直接向学生教授比的读写法、名称、求比值的方法。

 同时，更注重练习量的提高。

新修改的教学设计突出了哪些特点

    修改后，通过就近的生活例子引入新课，比的读写法、名称、求比值的方法都简单直接的告诉学生。

未来在设计中需要关注哪些问题

未来设计更注重知识来源于生活，尽量把知识简单明了化。