校(园)本研修成果

姓名

利强基    

年级 

一年级

学科

数学

所在工作坊研修主题

灵活运用信息技术教学手段融入课堂教学中

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

教学目标：

 1、进一步认识正方形、长方形、三角形和圆

2、通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。

教学重点、难点：

  1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；

2、能利用所学知识拼摆图案。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）

2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？

二、实践活动，激发兴趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）出示课题：认识图形

2、认识特点

（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点？

（2）汇报：（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）

（3）比一比

（4）折纸验证

（5）摆一摆： 你能根据正方形和长方形的特点 ，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。

三、小结回顾

小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形？是哪几种？

四、深化练习

1、课件出示： 提问：（1）图上画的是什么？ （2）有哪几种图形？请你数一数，正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一起数一数。圆形呢？

2、拼图：

（1）出示范品

（2）小组合作活动。

（3）全班交流汇报，教师小结。   五、课堂作业

教学目标:

1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

  体会“面”在“体”上。

教学准备： 长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒，多媒体课件和图片，音乐。

教学过程：　

一、创设情境，导入新课 （课件出示：漂亮的城堡）

今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

 二、操作交流，探究新知

 1、感知“面”在“体”上

（1）观察操作。请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。

（2）汇报交流（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

2、动手操作，合作学习 

（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展示不同的方法。

 3、小结

 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

 4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 （课件演示，出示四种图形名称，板书。）

 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？

 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）　

7、用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请在教室中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？ 小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

 三、巩固加深，迁移拓展

 1、猜一猜。

 2、快速的找到课本中练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。

 3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。

4、数一数。正方形和三角形的个数。

5、欣赏图形。

四、全课总结

五、板书设计

六、教学反思

新修改的教学设计突出了哪些特点

灵活的把多媒体信息技术手段融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣和学习热情，焕发课堂活力，让学生在愉快的课堂氛围中享受学习的乐趣，从而愿学、乐学、善学、会学。

未来在设计中需要关注哪些问题

1、传统教学方式与现代教学媒体相结合，加强对学生想像思维和创造力的培养。

2、拓展学生的思维,引导学生由课内向课外延伸, 学以致用, 解决一些生活中的实际问题。