校(园)本研修成果

姓名

黄荣康

年级

五年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

《用计算器计算》教学设计

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

一、复习引入。

用计算机计算

561+2008-635  1852-630-1012

3596-3056+2479  2007+1695-2957

二、自主探究，学新知

1、学生按照自学量纲，学习例题4与试一试。

（1）学生拿出计算器，老师也拿出计算机。老师讲解计算器上各键的功能。

（2）老师讲解计算器的顺序

2、学习交流所得

学生小组讨论，自己学到的知识，并发表各自的意见或疑惑。

三、练习巩固

1、完成“练一练”第一、二题

2、完成练习九第6题

3、完成练习九第8题

一、复习引入。

用计算机计算（课件展示）

561+2008-635  1852-630-1012

3596-3056+2479  2007+1695-2957

二、自主探究，学新知

1、学生按照自学量纲，学习例题4以及试一试。

（1）学生拿出计算器，老师用课件展示计算器上各键的功能（用动画的形式）。

（2）老师讲解计算器的顺序（用动画显示例题的计算过程）。

2、学习交流所得

（1）学生小组讨论，自己学到的知识，并发表各自的意见或疑惑。

（2）让学生上台在计算机上展示自己的操作计算过程。

三、练习巩固

  课件显示

1、“练一练”第一、二题

2、练习九第6题

3、练习九第8题

新修改的教学设计突出了哪些特点

本节课主要是认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。较前面的教学设计修改后主要在以下特点:1、教学比较直观，学生能直观体会自己所要学习的新知。  2、适时加入动画，更能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。3、用多媒体课件，更能合理地分配时间，让学生有更多的自主学习时间，更能发挥自己的求知欲。

未来在设计中需要关注哪些问题

抓住学生的学习特点和兴趣，发挥现代计算机多媒教学的作用，让多媒体的元素更好地渗入课堂，从而能更好地吸引学生的眼球。