校(园)本研修成果

姓名

黄蓓

年级

二年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

多媒体教学及PPT制作方面的知识，熟练掌握多媒体应用及操作技能

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

 一、创设情景  你们看过魔术表演吗？咱们来变个魔术，请看屏幕。 这有7根硬纸条和一些图钉。如果要围成一个长方形，得用几根硬纸条？（4根硬纸条）你会选用哪4根硬纸条呢？为什么这样选？  看，围好了一个长方形。 围好后，注意看，要变魔术了。 看图形变了没有？（变了） 这个图形还是长方形吗？

二、学习例题

 1.出示主题图。  在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。） 2.拼图。      你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。        

 展示学生作品。

3.介绍平行四边形。 （课件演示）  像这样的四边形是平行四边形。

 4.在生活中你见过平行四边形吗？ 说一说。

二、 练习巩固，内化新知     

 1.做“想想做做”第1题。     学生完成练习。      交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。   

  2．做“想想做做”第3题。   

   让学生在图里找到平行四边形，再画一面。  

   学生独立画图，教师巡视指导。     

3．做“想想做做”第2题和第4题。 

    （材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）  要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。     

 学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。

集体评议   

4．做“想想做做”第5题。      出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。      学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。     说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。

  三、全课小结     

 这节课认识了平行四边形，你有什么收获？

一、创设情境，直观认识 

1、观察图形：出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形、六边形的图形。 

提问：你准备把这些图形怎样分类？   

   引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习．你能说说这些四边形共同的特点是什么吗？      说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形。

二、 自主探索，合作领悟

     1、出示主题图。  在生活中你见过这样的四边形吗？（课件演示：篱笆、楼梯、升缩门等。）

   2、拼图。   你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？。 展示学生作品。（课件演示）

   3、介绍平行四边形。 （课件演示）  像这样的四边形是平行四边形。

   4、在生活中你见过平行四边形吗？ 说一说。

   5、画一画，课件演示画图过程

 学生画图

三、   应用拓展

 1、“想想做做”第1题。 用自己喜欢的颜色涂。

 2、“想想做做”第2题在钉子板上围出两个不同的平行四边形。 （课件动态演示围平行四边形） 展示学生作品。

 3、“想想做做”第3题。  找一找：从下面的图中你能找到平行四边形？ 画一画。（课件动态演示） 展示学生作品。

 4、“想想做做”第4题。你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？  8根同样的小棒呢？ 展示学生作品。

（课件动态演示）

5、“想想做做”第5题。 你发现了什么？

（课件动态演示）

说明：平行四边形容易变形，具有不稳定性。

    三、回顾过程，课堂小结 

 交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？

新修改的教学设计突出了哪些特点

   适当地把多媒体信息技术手段融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣和学习热情，焕发课堂活力，让学生在愉快的课堂氛围中享受学习的乐趣，从而愿学、乐学、善学、会学。 

未来在设计中需要关注哪些问题

1、传统教学方式与现代教学媒体相结合，加强对学生想像思维和创造力的培养。

2、拓展学生的思维,引导学生由课内向课外延伸, 学以致用, 解决一些生活中的实际问题。