校(园)本研修成果

姓名

潘雪芬

年级

四年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

《不含括号的三步混合运算》

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

一、复习引入：1、口算2、说说下面的算式先算什么（通过小黑板呈现，课前准备）

二、新授：先让学生自学课本例题

学生审题后提问：已知哪些条件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？

学生尝试列式计算，请学生上台板练，你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？并说出理由。

2.完成试一试。

先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？

三、小结：通过上面计算，你明白了什么？

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

一、通过多媒体呈现复习内容，声图并茂，能利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

二、新授：通过利用信息技术辅助教学的课件，设计教学内容，化抽象为直观，再次激发学生探索数学知识求知欲望。

1、通过平板电脑白板，课件呈现例题，利用已有的知识进行小组合作讨论解决问题的方法。

2、小组派代表在班上分享汇报交流讨论结果，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？

3、完成试一试。

先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？

三、小结：通过上面计算，你明白了什么？

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

新修改的教学设计突出了哪些特点

一、通过多媒体呈现学习习内容，声图并茂，能利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

二、新授课通过利用信息技术辅助教学的课件，设计教学内容，化抽象为直观，再次激发学生探索数学知识求知欲望。

三、能比较容易突破教材的重难点

未来在设计中需要关注哪些问题

一、课前让学生预习，利用现代信息技在网络上查找相关的知识，拓展学生的知识面。

二、利用信息技术辅助教学的课件，设计教学内容，化抽象为直观进行教学

三、呈现学习内容后引入小组合作讨论解决问题的方法，小组派代表在班上分享汇报交流讨论结果，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？