校(园)本研修成果

姓名

翁铭霞

年级

二年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

8的乘法口诀   教学设计

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

8的乘法口诀

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。

教学用具：

挂图，自制图片

教学过程：

一、         复习导入：

师：让学生背 1—7的乘法口诀

生：1,、背 1—7 的 乘法口诀 让学生背 1—7 的乘法口诀

2、 火车火车往 法口诀 哪开

二、探索学习

过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀 有 一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我 们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同二次跳到（），第三次呢？为什么？（展示挂图）

2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句 

3、观察 8 的乘法口 诀有什么特点。 

4、用自己喜欢的方 式把口诀记住， 时间 2分钟。

5、检查口诀记忆情况：

过渡：同学们可真 棒！不但自己编出了8的乘法口诀还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！ 老师非常想奖励大家，不过今天 带来的不是红花， 是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹它最主要的特点是什么？

三、巩固拓展

（一）基本训练

1、看小兔子采了多少蘑菇？

2、看口诀说出得数。（请学生看课本）

3、学生根据老师手中的自制图片出示填口诀

（二）发展性练习

买一个足球8元买2个几元？买3个几  元？买8个几元？（板书）

（三）拓展学习

在（）里填上合适的数。（板书计算题。）

四、课堂小结

这节课你学到了什么？是怎样学到的？

五、作业

背诵 8 的乘法口诀

8的乘法口诀

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。

教学用具：

多媒体教学环境

教学过程：

一、         复习导入：

师：让学生背 1—7的乘法口诀

生：1,、背 1—7 的 乘法口诀 让学生背 1—7 的乘法口诀

2、 火车火车往 法口诀 哪开

二、探索学习

过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀 有 一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我 们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小猫在数轴上跳动的情况学生回答。）

2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句 

3、观察 8 的乘法口 诀有什么特点。 

4、用自己喜欢的方 式把口诀记住， 时间 2分钟。

5、检查口诀记忆情况（电脑出示：1只螃8条腿 。2只螃蟹()条腿。 3只螃蟹()条腿。 4只螃蟹()条腿。  5只螃蟹()条腿。  6只螃蟹()条腿。  7只螃蟹()条腿。  8只螃蟹()条腿）

过渡：同学们可真 棒！不但自己编出了8的乘法口诀还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！ 老师非常想奖励大家，不过今天 带来的不是红花， 是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹它最主要的特点是什么？

三、巩固拓展

（一）基本训练

1、看小兔子采了多少蘑菇？（多媒体展示 8×1   8×3  8×4   5×8  6×8   7×8   8×8）

2、看口诀说出得数。（多媒体展示：学生看口诀说出两个乘法算式）

3、学生根据多媒体出示填口诀（多媒体展示：学生看口诀说出两个乘法算式）

（二）发展性练习

买一个足球8元买2个几元？买3个几  元？买8个几元？（多媒体展示计算）

（三）拓展学习

在（）里填上合适的数。（多媒体展示计算题）

四、课堂小结

这节课你学到了什么？是怎样学到的？

五、作业

背诵 8 的乘法口诀

新修改的教学设计突出了哪些特点

在教学环节的安排上， （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）都采用了信息技术支持（资源、方法、手段等）

未来在设计中需要关注哪些问题

1、遵循儿童的认识规律，思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中运用信息技术创设情境、 感知操作等教学环节，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知识。

2、注重低年级学生的年龄特点，在教学过程中穿插一些图片吸引学生的注意力，以调动学生的注意力和学习积极性。

校(园)本研修成果

姓名

翁铭霞

年级

二年级

学科

数学

所在工作坊

研修主题

8的乘法口诀

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

8的乘法口诀

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。

教学用具：

挂图，自制图片

教学过程：

一、        
  复习导入：

师：让学生背 1—7的乘法口诀

生：1,、背 1—7 的 乘法口诀 让学生背 1—7 的乘法口诀

2、 火车火车往 法口诀 哪开

二、探索学习

过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀 有
  一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我 们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同二次跳到（），第三次呢？为什么？（展示挂图）

2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句 

3、观察 8 的乘法口 诀有什么特点。 

4、用自己喜欢的方 式把口诀记住， 时间 2分钟。

5、检查口诀记忆情况：

过渡：同学们可真 棒！不但自己编出了8的乘法口诀还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！ 老师非常想奖励大家，不过今天 带来的不是红花， 是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹它最主要的特点是什么？

三、巩固拓展

（一）基本训练

1、看小兔子采了多少蘑菇？

2、看口诀说出得数。（请学生看课本）

3、学生根据老师手中的自制图片出示填口诀

（二）发展性练习

买一个足球8元买2个几元？买3个几  元？买8个几元？（板书）

（三）拓展学习

在（）里填上合适的数。（板书计算题。）

四、课堂小结

这节课你学到了什么？是怎样学到的？

五、作业

背诵 8 的乘法口诀

8的乘法口诀

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。

教学用具：

多媒体教学环境

教学过程：

一、        
  复习导入：

师：让学生背 1—7的乘法口诀

生：1,、背 1—7 的 乘法口诀 让学生背 1—7 的乘法口诀

2、 火车火车往 法口诀 哪开

二、探索学习

过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀 有
  一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我 们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小猫在数轴上跳动的情况学生回答。）

2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句 

3、观察 8 的乘法口 诀有什么特点。 

4、用自己喜欢的方 式把口诀记住， 时间 2分钟。

5、检查口诀记忆情况（电脑出示：1只螃8条腿 。2只螃蟹()条腿。 3只螃蟹()条腿。 4只螃蟹()条腿。  5只螃蟹()条腿。  6只螃蟹()条腿。 
  7只螃蟹()条腿。  8只螃蟹()条腿）

过渡：同学们可真 棒！不但自己编出了8的乘法口诀还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！ 老师非常想奖励大家，不过今天 带来的不是红花， 是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹它最主要的特点是什么？

三、巩固拓展

（一）基本训练

1、看小兔子采了多少蘑菇？（多媒体展示 8×1   8×3  8×4   5×8  6×8   7×8   8×8）

2、看口诀说出得数。（多媒体展示：学生看口诀说出两个乘法算式）

3、学生根据多媒体出示填口诀（多媒体展示：学生看口诀说出两个乘法算式）

（二）发展性练习

买一个足球8元买2个几元？买3个几  元？买8个几元？（多媒体展示计算）

（三）拓展学习

在（）里填上合适的数。（多媒体展示计算题）

四、课堂小结

这节课你学到了什么？是怎样学到的？

五、作业

背诵 8 的乘法口诀

新修改的教学设计突出了哪些特点

在教学环节的安排上， （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）都采用了信息技术支持（资源、方法、手段等）

未来在设计中需要关注哪些问题

1、遵循儿童的认识规律，思维特点，学会运用启发性的教学原则，在教学中运用信息技术创设情境、 感知操作等教学环节，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知识。

2、注重低年级学生的年龄特点，在教学过程中穿插一些图片吸引学生的注意力，以调动学生的注意力和学习积极性。