校(园)本研修成果

姓名

陈日秀

年级

五

学科

语文

所在工作坊

研修主题

信息技术与学科融合的课堂实践

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

《爱之链》第二课时教学设计
教学目标

　　1.正确流利朗读课文。

　　3.联系课文内容，理解最后一句话的意思。

4.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

学情分析

通过品读感悟作者细腻的描写手法，受作者语言的魅力，透过人物的动作、神态、语言等走入人物内心世界，学习和掌握刻画人物形象的方法。

教学重难点

     1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。

     2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学准备

   课件

教学过程

1.谈话导入

　　2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

　　3、通过上一节课的学习，我们初步了解了课文内容，谁来说说文中主要讲了几件事呢？指名答。

　  板书： 乔依帮助老妇人
            老妇人帮助女店主

　　二、学习2~8小节：乔依帮助老妇人

　　 1.认真阅读第1—8自然段,说说第一件事的主要内容。
   2.找找给你留下深刻印象的词句，谈谈自己的理解和感受。

    1）第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

　　2）第五小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
 　　谁能通过自己的朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

　　指导朗读第2第5自然段。
 　　3）尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

 交流：①你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）

　　淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
　　②竭尽全力无私助人

　　“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

　　“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来　　

    ③完成下列表格　

   3.[出示第6.7小节] 

　 来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。
　 4.引读6、7 

　 所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。

    5.小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

   三、学习9-11小节：老妇人帮助女店主

　　1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。

　　2、自读9~11 

　　3、[出示填空] 

　　到小餐馆，老妇人看到，__________________________

　　突然想起了，______________________________

　　于是。_____________________-

　　她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说——指名说

　 还有谁愿意说，说出自己的见解。

　 4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节

　四、学习12小节         

　1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------

　　2、[出示句子] 

　　她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

　　从女店主的话中你读懂了什么

　　出示课件：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主

五、拓展延伸：

1.出示说话练习题：当第二天乔依醒来时，又会发生什么呢？请以“乔依醒来……”为开头，展开想象说一说。

　　2.学生上讲台交流展示

　　六、总结

教学目标

　　1.正确流利朗读课文

    2.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
 　　3.联系课文内容，理解最后一句话的意思。

4.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
 学情分析

通过品读感悟作者细腻的描写手法，受作者语言的魅力，透过人物的动作、神态、语言等走入人物内心世界，学习和掌握刻画人物形象的方法。
 教学重难点

     1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。

     2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
 

教学准备

   课件

教学过程

    一、复习导入

1、[出示课件]
        爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，

爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，

爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

　　2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

　　3、通过上一节课的学习，我们初步了解了课文内容，谁来说说文中主要讲了几件事呢？指名答。

　  板书： 乔依帮助老妇人

           老妇人帮助女店主

　　二、学习2~8小节：乔依帮助老妇人
 　　[出示投影]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？

   1.认真阅读第1—8自然段,说说第一件事的主要内容。

   2.找找给你留下深刻印象的词句，谈谈自己的理解和感受。

    1）第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼

　　2）第五小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望

　　谁能通过自己的朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

　　指导朗读第2第5自然段

　　3）尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

 交流：①你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
 　　淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。

　　②竭尽全力无私助人

    ③完成下列表格　
 

   3.[出示第6.7小节] 

　 来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。

　 4.引读6、7 

　 所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。

    5.小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

   三、学习9-11小节：老妇人帮助女店主
 　　1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。

　　2、自读9~11 

　　3、[出示填空] 

　　到小餐馆，老妇人看到，__________________________
 　　突然想起了，______________________________

　　于是。_____________________-

　　她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说——指名说

　 还有谁愿意说，说出自己的见解。

　 4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小

　　四、学习12小节

　　1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------

　　2、[出示句子] 

　　她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

　　从女店主的话中你读懂了什么？

　　出示课件：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主

五、拓展延伸：

1.出示说话练习题：当第二天乔依醒来时，又会发生什么呢？请以“乔依醒来……”为开头，展开想象说一说。

　　2.学生上讲台交流展示
　　六、总结

　　1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
　　2.播放《爱的奉献》]
　　3、结束语：　　　　因为爱，冰雪会消融，

　　　　因为爱，枯木会逢春，
 　就因为爱，希望绽放华彩，

　　　　就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。

　　　　就因为爱，所有的生命才收获了圆满，

　　　　就因为爱，奇迹正在赶过来。

　　　　就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！

新修改的教学设计突出了哪些特点

信息化和时代性

未来在设计中需要关注哪些问题

课件插入音乐还得多练