校本研修是我们教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。通过校本研修让层次不同的教师都发展成了“最好的自己”， 只有真正落实了校本研修，才能为学校的发展提供了不竭的动力。结合我校实践与探索，在此和大家一起分享一下一些有效地途径和方法。

 一、营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

二、走上网络平台，提升校本研修水平

     充分利用网络直播系统，发挥骨干教师教育资源的带动作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师、研究课堂、丰富教师课堂教学实践知识；围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格专业训练方式方法

 三、教师自我批评反思

 一般完成一节研究课要经过这样的几个过程：备课，试讲，研讨修改，上研究课，听课教师评课，上课教师写教学反思。

 1.教师自我反思。上完课后写下了这样的教学反思：上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小片段。面对新的教学改革要清醒地问问自己，我和别人有什么不一样的看法？原因是什么？顺着问题思考下去，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟.

     2.学生座谈方式找反思点。学生对课堂的课后评价，是教师对课堂教学反思的鲜活话语，充分体现了以学生为主体的教学理念。

    3.教师讨论交流听

四、同伴互助式的开展校本研修活动

    同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式，也是教师专业发展的一种有效策略。更重要的是，教师同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长。