校(园)本研修成果

姓名

刘平

年级

三年级

学科

语文

所在工作坊

研修主题

信息技术与学科融合的课堂实践

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
　　教学重难点：
　　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
　　　2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
　　教学准备：
　　　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
　　教学组织形式
　　　　小组合作式、同桌交流式
　　 

　　一、歌曲导入：
　　　　教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
　　　　放歌曲。指名回答。
　　　　这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
　　二、教学互动：
　　　1、自由读课文，认读生字。
　　　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
　　　　（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
　　　　（3）全班集体交流反馈。
　　　　　　A：1：小雨点落到哪棵小草上？
　　　　　　　　　指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
　　　　　　B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好
　　　　　　　　　读者，你们发现读时要注意什么？
　　　　　　　　　（应轻唱：翘舌音，）
　　　　　　　　当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”
　　　2、再读课文，读准字音。
　　　　　师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
　　　　　指名读，其他同学注意字音读准了没有。
　　　3、整体感知
　　　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
　　　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。
　　三、和谐发展：
　　　1、朗读课文。
　　　2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
　　四、书写生字。
　　　1、自由认记，想想怎样记住这些字。
　　　

一、揭示课题，导入新课
1．用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。
2．教学生字：“荡”“桨”
强调：“荡”这个字是后鼻音；
“桨”是一个三拼音节。
3． 解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。
二、新授
（一）初读课文，教师范读
1．借助汉语拼音，学生自己朗读
2．检查自学情况
（1）指名分小节读课文
（2）出示生字卡片：
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 功课 洒水 悄悄地
（二）细读课文
1．细读课文第一小节
（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？
（2）理解诗句一二两行的意思
过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？


引导学生从以下几点考虑：
Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？
Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？
Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？
（3）理解三四两句诗歌
Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？
B 对照图，读读诗句，说说自己的感受。
（4）指名读五六两行
A 正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？
（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）
B 小朋友为什么会停止划桨？
2．指导朗读
A 播放录音，体会文中的美景
B 说说应用什么样的语气来读？
C 自由练习
D 指名朗读
E 全班齐读
3．练习背诵
三、全课小结
文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。

作业设计：
1．课堂作业：

新修改的教学设计突出了哪些特点

第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，

未来在设计中需要关注哪些问题

学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。