2016-10-18 发布者：刘畅 浏览数( -)
自从参加“国培计划”(2016)--吉林省农村幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的学习以来，自己感到取得了很大的收获，但基本都是理论上的，要想把自己的所学发挥更大的作用，就要坚持实践。本学期我们幼儿园各班相继开设了区域活动，尽管我们都认识到了开展区角活动的重要性，都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，而实践中常常会因为种种的困惑感到束手无策，以至于区域活动流于形式，发挥不出其应有的效应。结合这次学习的一些理念，我针对我们的区域活动，做了一些尝试，以下是我总结的如何能更加有效的开展区域活动的方法。
一、教师给幼儿创设科学、合理、有 趣的活动区 。幼儿园活动区的设置需要教师根据 本班孩子的年龄特点，考虑到幼儿的需 要。还要考虑到地域性及幼儿园各方面的 具体情况．要让活动区具有本班特色，兼顾艺术性、教育性、发展性、多样性． 为幼儿提供一个宽松、自的 活动环境，要让幼儿自主的进入到教师创 设的活动区内。在活动中，教师应放手让 孩子们大胆地去参加区域角的活动，并且逐步把集体活动的内容融入到区角活动中。让幼儿和伙伴之间一同探索、一同学习，从而在自己本身的基础上得到提高，促进幼 儿的全面发展．
二、教师要有目的的观察活动。区域中幼儿活动的情况，发现幼儿究竟喜欢 什么、不喜欢什么。应该采取怎样的措 施，引导幼儿主动的参与区域活动，在区角活动中得到最大程度的发展。 例如：在春天．妮妮把家里的小盆栽带到了幼儿园，要和小伙伴们分享．“小花开的真漂亮啊，你看，你看． 这片叶子刚刚开出来，昨天晚上还没有 呢”。它怎么样才能长高呢?是不是多浇点水啊?”看着孩子们都很感兴趣． 我先在课堂上设置了一节“有趣的植物” 让孩子通过课件了解到植物的生产过程． 在课余时间在班级的里一角开设了“植物园”主题区域活动。请幼儿把自己喜欢的植物带到幼儿园里，孩子们一起观察、记录植物的生产过程，了解植物的生长 特点。活动区里，张贴了植物的图片、文字。及孩子自己动手制作的花朵。这个区域小朋友特别喜欢，有的早上一来到幼儿园就迫不急待的去植物园观察自己的植物了；有的孩子每天都注意给小花小草浇水，增强了孩子的责任感，幼儿能力也得到了全面发展．
三、教师要提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料 。在考 虑本班幼儿年龄特点的基础上．理解活动的目标后在活动区中有针对性地选择、 投放材料。投放那些对幼儿的发展有促进 作用的操作材料．每个幼儿的家庭背景。 认知水平、经验和能力都是不同的，区域活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣 的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在活动区中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到 真正的有的放矢．投放材料时，要注意提 供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，充分发挥活动材料的优势。 根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不 同的活动材料．便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到 因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程 度的提高．比如：在“数学区”教师可以 多投放一些多变几何体、可操作性强的， 矿泉水瓶盖、蚕豆、彩色小石子、冰糕 棍、珠子等等。还可以给幼儿投放一些 蒙氏数学操作学具．100以内的串珠、可 以让幼儿分分合合．在操作中感知总数与 分合数之问的关系，再配以数字卡片的操 作，使幼儿在动手实践过程中进一步百以 内数的真难含义，同时还对色彩加以了巩固．凡是孩子们喜欢的，他们就会百玩不厌，增强了学习探索的兴趣。
四、教师发挥主导作用，给予幼儿适 时适宜的指导 。幼儿在活动中的游戏是非常投入的．因此，教师耐心的观察和倾听是 非常重要，这样能及时地发现幼儿在活动中的情况，从而便于教师及时地加以调整。在观察中，教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿最喜欢。 游戏中哪些情况需要老师介入等等。 怎么样才能在最好的时机进行来引 导幼儿呢?例如，在教师创设了主题性区域活动《我们都是好朋友》中，教师提供了各 种有关联的图片(小朋友和好伙伴、鸟和 大树、手套和手、雨伞和雨鞋、茶壶和茶杯、袜子和鞋子等)的图片．当教师把这些操作材料与相关资科、图片投入到活动区中时，幼儿马上产生了兴趣。但是他们只是拿着单张的图片玩弄，却没有想到要 把这些图片配对起来．这时．教师就拿了 一张手的图片问：小鸟和谁是好朋友啊 ?帅帅忙着找出了大树的图片，紧接着 就有一部分幼儿围拢过来!教师在观察的 基础上及时捕捉有价值的内容来引导幼儿进一步的探索和发现，是推动幼儿游戏发 展的主导作用．
五、教师在活动中要对幼儿进行客观、宽松的评价 由教师组织的评价活动可以有很多 种，评价的时机也有所区别。教师引导幼儿参与评价，就能发挥幼儿在区角活动中 的主体地位，充分发挥幼儿之间的互动。在小班年龄段，对于活动的评价形式主要以师生互动为主．随着年龄的增长，评价活动可逐步增加幼儿的参与机会，增强幼 儿评价中的生生活动。教师在观察的基础上．及时的做好记录和反思尤其重要。环境创设是否适 宜；布局是否合理；材料提供上是否要做 调整：游戏中的介入行为是否及时、适 时。另外，孩子的兴趣在哪里，游戏中需 要幼儿积累怎样的经验，幼儿在游戏中还 存在什么问题。需要怎样的帮助等等。有 了分析、反思和调整的记录才能体现观察 和指导的价值，帮助教师不断发现区域活动的价值，促进幼儿在这样的活动中得到 进一步的发展。 总之，幼儿园区角活动的开展要根 据本地区特点，根据幼儿不同年龄特点及 不同发展需要，结合教育目标进行合理有 效的开展，更需要教师有极强的爱心及责任心，掌握一定的理论知识，在实践中总结经验和不足，才能把幼儿园区域活动生动有效的开展起来。