2016-11-28 发布者：任小娟 浏览数( -)
一、以幼儿为主体，师幼互动
幼儿不可能脱离环境发展，其发展也不是一个被动地接收外界影响的过程，而是一个以幼儿为主体的个体因素与环境互动的过程。应改变以往布置都在于老师的设计和制作，只注重了环境的美化而忽略了幼儿的行为，要强调幼儿的参与性，重视从主体的角度来考虑环境的设置。
二、 围绕教育目标，发挥教育效能
《指南》中指出要促进幼儿体智德美全面发展，我认为幼儿园环境创设不仅要围绕这一目标，而且要关注隐蔽课程来设置。围绕目标创设环境，使孩子们无需老师解释说明，就可以得到新的经验，掌握新的学习途径，促进各方面发展。
三、 给幼儿提供一个适当的活动空间
幼儿的发展需要空间，活动室的布置直接影响着教育效果，为幼儿提供高效的发展空间，教师有责任对它精心设计。
因此，在设计时要根据幼儿的年龄特点以及兴趣需要等来考虑，分区域分种类来设计既能满足幼儿的期望，又符合幼儿游戏特点的环境。