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　活动目标：　　

1.学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。　　

2.学习根据歌词内容自由编动作。　　

活动准备：　　

1.《小朋友的书 勤劳的人们》；磁带及录音机。　　

2.彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。　　

活动流程：　　

一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》PPT粉刷匠的画面　　

提问：图上有谁？在干什么？　　

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。　　

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲　　

请你们一起来听听。　　

提问：歌曲里讲的是谁的故事？　　

听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）　　

三、学唱歌曲　　

（一）理解歌词　　

提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？　　

（二）学唱歌曲　　

教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。　　

提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。　　

（三） 游戏"粉刷匠"　　

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。　　

四、自由表演歌曲　　

教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。　　

活动反思　　

1.把主动权交给孩子　　

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。　　

2.教师的评价缺少　　

一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.　　

3.教学动作再夸张一点　　

好的教学活动,也需要教师的教态.教通过这次活动，我得到以下启示：　　

态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。可能跟我个人的性格有关吧，课堂上我还是放不开。如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。　　

在整个活动中，发现教师要尊重儿童,在平等的师幼关系中支持儿童的发展。为此,教师必须按照《纲要》的基础要求对自己角色定位进行调整。在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。