心理学研究表明：“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。幼儿最爱听故事，在课堂中穿插一些故事容易让幼儿的思维跟着老师走，继而使他们很好地接受知识。新课程中教材编排非常生活化，教师只要将其中的某些书面语用幼儿熟悉的动画故事或人物名称叙述就能调动幼儿的兴趣，引领幼儿跟着的思维走，去理解学习新课。但值得注意的是幼儿的兴趣爱好并不稳定，这就要求老师们对其进行引导。比如，有的孩子看见别人弹钢琴，觉得好玩，闹着也要学钢琴，觉得这也是事不假思索满口答应，让孩子家长买来了钢琴，请了老师。结果没多久孩子忍受不了练琴的燥，哭着喊着不肯学了。父母将过错全部归结到孩子身上，认为孩子三心二意。其实，这不能全怪孩子，因为他们对自己兴趣的认识还到不到理性的高度，所以在作出有关孩子兴趣发展的决定时还应该多加思量。.幼儿的学习兴趣需要培养。幼儿学习的内容必须符合本身的兴趣，否则孩子不会对学习产生浓厚的兴趣。因此，家长、老师应该通过观察，发掘孩子的兴趣，并针对兴趣所在，设计、提供相关的学习课程，孩子才会乐在学习之中。学习兴趣是需要时间来培养的。如果给孩子留下一点时间，让他们自己去思考，寻找真正感兴趣的东西，由家长、老师来引导他们走向正确的方向，并适时地给予他们鼓励，肯定他们。