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教育应为幼儿创设“有准’备的环境，因为，幼儿是与外部环境不断互动的过程中实现经验、知识的获得和自我建构。教师应根据幼儿的心理特点和语言领域的核心目标，创设让幼儿敢说、喜欢说、想说的语言交往环境。如：”三只小猪盖房子“这节语言课，老师课前为幼儿准备了竹莲子当作小猪的茅草屋，用积木搭建了木头房子、用海绵涮上了颜色当砖房子，非常形象、逼真。引起了幼儿极大的好奇心和兴趣点，孩子们主动积极的参与到活动中，收到了非常好的教学效果。可见故事表演课的教育环境的支持，是教学效果的基本保障。