教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”
——题记
师爱是一种高于友爱、异于母爱的最伟大最纯洁的爱。我始终坚信，没有师爱，就没有教育。多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待学生、关爱学生，是做好教育工作的前提。
师爱作为人类情感的重要组成部分，具有特殊的蕴含、作用和意义。苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质。”冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”；师爱无声，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱缺少几许严谨。师爱是一种最理智的爱，最无私的爱，是严与爱的巧妙结合，是教与导的有机统一。师爱是一种最高尚的爱。教师，一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。师爱承载着高度的社会责任，师爱担当着沉重的历史使命，没有哪种爱比师爱更高尚。
一、爱教育
教育是爱的事业。没有爱就没有教育。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利、积极进取、开拓创新、无私奉献，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断地挑战自己、超越自己。
作为一名人民教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识和能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为人民满意的教育。
教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报。当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。如果没有责任，就没有责任意识，就会不明确自身的职责，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好人民满意的教育。
二、爱学生
热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德修养。教师的职责是“教书育人”。要全身心投入教学中，建立平等和谐的师生关系，掌握学生的思想动态，处事要公正公平，在学生中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和言行，努力塑造学生良好的个性。如有些学生由于家庭环境的影响而形成不良的习惯，教师要用温情去融化他们，使学生能愉快地学习。我们教师应做到“为人师表，教书育人”，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴、言行过激，对学生要有耐心，对学生的细微之处也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。在教育中，要注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。
三、爱自己
爱自己，塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。
1、严格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。教师面对学生，外在形象也容易培养个人的自尊心和自信心，也是自爱自强的表现。心态坦然，问心无愧，为人师表可以使教师自己心态坦然，遇变不惊，生活愉快。
2、渊博的专业知识，精湛的教学技艺。教师是专业性很强的职业，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，才能在本职工作中做到驾轻就熟，赢得学生的信任。严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言，在课堂教学这个复杂多变的特定环境中体验丰富多采的人生，感受师生共同进步的快乐。
3、对学生严格要求，对工作高度负责。工作负责的教师，常常能够从自身教育教学工作实践中发现问题，从学生成长历程中寻找不断进步的楔入点，促进学生成长成才，培养出更多的优秀学生群体，以实现教师的自身价值。只有这样，教师自尊、自爱、自信、自强就有了丰富的内容，就会站的端、行的正，深刻体验到教师职业的幸福感。
4、大胆实践，不断创新，善于积累和总结。教师工作平凡，但更具创新。如果善于在平凡枯燥的教育教学活动中大胆实践和思考，加以总结，形成自己的独立见解，就会在不断创新中受到鼓舞和鞭策，从平凡、普通的教师成长为专家型、学者型教师。这是教师职业幸福感的最大源泉，也是永恒的源泉。
师爱是教师在教育过程中所给予学生的呵护和关怀，包括对学生的尊重、悦纳、理解、信任、赏识。师爱是一种最理智的爱：教师不因家长、学生而异，不因个人的情绪、处境、喜好的而异，做到对好学生不溺爱，对差学生不持偏见、不操之过急，而能循循善诱。师爱的理智，还表现在对学生严格要求上。爱而不严，不是真正的爱。师爱大度、师教有方，严格要求和精心呵护的有机结合是师爱的本质。学生口中的“妈妈老师”一类称呼就是对师爱最好的说明。师爱无欲，师爱是一种最无私的爱：师爱是不求回报的。那怕是受到不公平的待遇、受到天大的委屈，那怕自身的正当利益受到极大的损害，都得一味地奉献付出，决不把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来，无怨无悔。北京师范大学教授、著名心理专家林崇德说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”，因为教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。
百年大计教育为本，教育大计教师为本，教书育人师德为本。爱岗敬业、精心教书、诚心育人，是我们教师的本份。我们拥有同一个名字叫教师，我们干着同一个事业叫教育。让我们携起手来，铭记习近平总书记的嘱托，在教书育人的岗位上辛勤耕耘、攻坚克难、开拓创新，为实现中华民族的伟大复兴作出自己的最大贡献。
2015年