作业标题 ：课堂教学实践成果截止日期 : 2016-12-05
作业要求 ：请各位学员围绕选定的一节课，提交一份教学设计，并将教学设计应用于课堂教学，录制视频课例，最终将教学设计和课堂实录一起提交。
要求：1.课堂教学设计不少于300字
2.视频课例时间：10-20分钟
3.内容必须原创，如有雷同，视为无效
作者 ：项目管理员
课堂教学实践成果
2016-11-11提交者：学员赵晶浏览(0 )
一、课题的提出：
提问教学是一种最直接的师生互动方式，也是教师完成教学任务的重要手段。西方学者“德加默”提出这样一个观点“提问得好即教得好”，这种看法不无道理，教师准确、恰当的提问能激发幼儿的学习兴趣，使其思维进入积极状态。
二、指导思想和主要依据：
课堂提问是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术，课堂教学要发挥孩子的主体作用，培养孩子的思维能力，必须研究课堂提问的有效性。。有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便与自己面对具体的情景作出决策。数学课堂教学教师有效提问研究，就是在这一先进教学理论的指导下，研究具体的策略和方法，以提高课堂教学的效益。
三、总体目标：
1、通过课题的研究激发学生的学习兴趣，启迪孩子的思维，活跃课堂气氛，引导孩子去探求知识，培养孩子语言表达能力、动手动脑的能力，提高孩子课堂学习效率。不仅要教给孩子最基本的知识，培养孩子最基本的能力，更重要的是要交给孩子学习的方法，提高孩子学习的兴趣，培养孩子的创新品质，促进孩子素质的全面发展。
2、通过研究，确立以人为本的教学理念和师生的主体地位通过激发情趣、激活思维、能够创新的教学促进师生观念系统、方法系统、能力系统的更新，培养创新型孩子与创新型教师。
3、幼儿的思维过程往往是从问题开始，我们要精心设计提出的问题，点燃幼儿思维的火花，激发他们的探索欲望，并有意识地为他们发现疑难、解决疑难，提供桥梁阶梯。
