让幼儿教学活动 “活”起来

教师是课堂教学的设计师。然而，作为幼儿教师她不光是课堂教学的设计师、更是一个演员、一个魔术师。幼儿教学必须以学生为主体，突出孩子的个性，让他们被教师的眼色神情所吸引，不知不觉地进入到变幻莫测的课堂教学中来。下面就以幼儿美术课堂教学实践的角度，谈谈在幼儿园课堂教学中如何让课堂教学活起来。身为人师课堂氛围学习环境   

一、 课堂教学要注意语言得体       

1、 语言要幽默          现代课堂教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”，课堂教学讲究理趣和情趣，因而幽默的教学语言在课堂教学中愈显重要。 心理学研究也表明，一个人的情绪、思维在不同状态下，接受新事物的快慢会不一样。 如果教师的课堂语言幽默诙谐， 课堂气氛轻松愉快，幼儿就会兴趣盎然，全神贯注，学习效果自然事半功倍。 幽默风趣的语言强烈地吸引着幼儿的求知欲望，使幼儿百听不厌、欲罢不能。        

2、 语言要有趣味性          兴趣在教学中具有很重要的作用。 我国古代的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”教师的语言如果能扣人心弦，幼儿会产生巨大动力。

 二、激发幼儿学习兴趣，调动学习动力。

       兴趣是是幼儿学习的内部动力，是学生学习的积极性中最现实最活跃的成分。幼儿只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意。从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。

三、巧设民主情境，调动幼儿的积极性

教师要营造一个民主、平等的教学情境，首先要以微笑的面容、亲切的话语饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待幼儿，当幼儿出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生有进步时，应给予及时的肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与幼儿一起操作，一起讨论。对表现出色的幼儿以“你真行”、“你真棒”、“做得真好”等来表扬他们。

总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来发幼儿的学习兴趣。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境，幼儿就能在课堂中“活”起来，也自然就会有好的教学效果。