成果

1

、促进学生生动活泼，全面和谐的发展。通过有效的活动，激发了学生历史与社会学习的兴趣，变被动为主动。由于时常得到

成功的体验、学习的愉快，因此学习的积极性得到了提高，学生的潜能被激发了。学生不仅重视学习结果，更重视学习的过程与方法、

情感态度和价值观。学生真正成为学习的主体、愉快的学习者。我们的学生活了，他们走出了课堂，走向了社会，走向了自然；我们的

课程活了，丰富多彩的社会生活融入了课程，浓郁的民间文化融入了课程，神奇秀美的自然景观融入了课程。

2

、充分发挥学生的创新能力和主动性，改变了学生学习方式。通过有效的活动，课堂充满了生气，自主学习、合作学习、师生

互动，把课堂推向了一个全新的境界。课堂活动方式的多样化、解决问题的策略多样化、答案的不唯一而有开放性等变化，都在很大程

度上给同学们提供了一个全新的学习空间。通过调查发现，这种多样化的活动，激活了学生的思维，激励着学生去寻找适合自己的学习

方式。课堂发生了深刻的变化，多了动感、生气与活力，有时还有学生令人惊讶的高见。很多学生说，我喜欢上历史与社会课，我喜欢

大家一起讨论。         

3

、带给教师更多的感悟和体验，促使教师更快发展。学生的活动必然影响到教师的变化。学生在课堂有效活动中反映出来的可

贵的学习精神、体现的自身的求知需求和能力水平，绝对是教学的第一手资料，让教师再一次在学生的眼中看到教学的得失成败，从而

可以引发对教学行为的进一步思考，有效促进教师教学改革。