作业标题 :课堂教学实践成果截止日期 : 2016-12-16
作业要求 :请各位学员围绕选定的一节课,提交一份教学设计,并将教学设计应用于课堂教学,录制视频课例,最终将教学设计和课堂实录一起提交。
要求:1.课堂教学设计不少于300字
2.视频课例时间:10-20分钟
3.内容必须原创,如有雷同,视为无效
发布者 :项目管理员
提交者:学员郭利娜 所属单位:农安县华家镇中心小学学前部 提交时间: 2016-11-11 浏览数( 0 )
《小小的山村》教学设计
一、教材分析
《小小的山村》是一篇散文。作者通过对坐落在山谷里 美丽的小山村的描写,抒发了对美丽的小山村的喜爱之情。语言质朴,用词准确,比喻贴切,首尾呼应。
二、教学目标
1、通过品读文章,了解小山村的特点,培养学生的想象力,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力,感受山村的自然之美和语言文字之美。
3、激发学生对乡村的喜爱之情。
三、教学重点难点
重点:品读语言,理解课文内容体会用词的准确与生动。
难点:让学生体会和感受小山村的美,培养想象力。
四、教学准备ppt
五、教学过程
(一)、播放小山村的图片引入
师:这节课我们继续学习课文《小小的山村》,通过上节课的学习,我们对小山村已经有了整体的印象,现在,我们就一起去看看这个小山村吧!播放画面。
师:现在我们和作者一起走进课文,去感受乡村的美丽。
(二)、品读课文
1、理解课文的第二自然段
(1)、自由读
(2)、理解“即使……也……”是表示假设关系的复句。试着用这个关联词说一句话。
2、理解课文的第五、六自然段
(1)、读读你喜欢的句子。
(2)、“贴”“别”两个动词描写贴切。
(3)、“别“字能换成什么词?
(4)、指导朗读。
(5)、试着背诵这两个自然段。
3、学习第三、四自然段
(1)、理解动词“铺、盖、砌、垒”
(2)、学习排比句。
4、学习第一和最后一个自然段
(1)、读这两句话,有什么发现?(设问句 )
(2)、写作特点(首尾呼应)
5、回读课文,赏析课文
(三 )、总结
(四)、作业
(五)、板书设计
小小的山村
爱吗? 小 美 会爱
首尾呼应
附件