作业标题 :课堂教学实践成果截止日期 : 2016-12-10
作业要求 :请各位学员围绕选定的一节课,提交一份教学设计,并将教学设计应用于课堂教学,录制视频课例,最终将教学设计和课堂实录一起提交。
要求:1.课堂教学设计不少于300字
2.视频课例时间:10-20分钟
3.内容必须原创,如有雷同,视为无效
作者 :项目管理员
2016-11-11提交者:学员张颖浏览(0 )
授课教师:张颖
设计意图:
根据《指南》中的科学领域,应丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题,空间方面对于幼儿来说是比较抽象的,本班幼儿能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。这符合幼儿的认知经验。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘,在整个活动中,通过生活化、游戏化教学手段,激发幼儿学习的兴趣,以便较好地达成学习目标。
活动目标:
1、巩固上下、前后、里外、左右等空间方位。
2、能以客体为中心辨别方向。
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、《小蚂蚁吃糖》操作单。
2、《小蚂蚁吃糖》PPT。
3、蓝色、红色、绿色、黄色的彩笔若干。
活动重点:巩固上下、前后、里外等空间方位。
活动难点:能以客体为中心辨别方向。
活动过程:
一、导入(辨别空间方位)
1、观看PPT,观察小蚂蚁的位置。
2、引导幼儿说出小蚂蚁的位置,在…上面或在…下面。
二、出示《小蚂蚁吃糖》操作单
1、教师示范说出蚂蚁的位置。(第几行第几个格子里)
2、请幼儿说一说糖果的颜色及位置。
3、教师进行总结,糖果有蓝色、红色、绿色、黄色的,分别在.....
三、吃糖果
1、教师示范小蚂蚁是如何吃到糖果的。(强调蚂蚁的方向)
2、请幼儿尝试帮助小蚂蚁吃到糖果。
3、观看ppt,教师在ppt上演示最简便快捷的走法。
4、引导幼儿画出和教师不一样的路线,并把小蚂蚁吃糖的路线用线画出来。(依次画出吃到不同颜色糖果的路线图)
5、引导幼儿观察哪种路线图走的格子最少。
四、延伸
走出教室,体验如何最近走到操场。