作业模板

姓名

迟越

年级

幼儿园大班

学科

语言

活动课

工作坊

研修主题

鼠小弟的小背心

教材

绘本

课题

鼠小弟的小背心

课时

1

教学目标

知识能力

情感态度

价值观

1.细致观察画面，理解故事内容。

2.在情境中学习反复出现的语句“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“有点紧，不过还挺好看吧。”

3.在表演中体验鼠小弟的心情从难过到开心的变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

过程（教师设计哪些环节）

方法（这个环节让学生做什么）

一、情境导入，激发幼儿兴趣

    二、了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

1、欣赏第一段：鼠小弟遇到了小鸭子，小鸭高兴的穿上小背心。

    （学习固定句式 “小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”“有点紧，不过还挺好看吧。”）

    2、情景表演：鼠小弟把背心借给小鸭子。

3、欣赏第二段：小鸭子遇到了小猴子，把小背心借给了小猴子。

    （巩固反复出现的语句）

4、幼儿猜想猴子还会遇到谁？

小猴子遇到了海狮，海狮遇到了大狮子。

5、引出故事中的结局，共同体验快乐的情绪。

四、情景表演

      五、活动延伸：到书中找出另一位朋友！

因为鼠小弟的小背心是整个故事的中心，所以我将鼠小弟登场的画面ppt单独呈现出来，通过观察画面解决两个问题：1、这是谁?2、鼠小弟穿了一件什么?孩子们的回答很贴切生活，过渡得非常自然流畅。为了引导幼儿能根据教师提供的线索想象故事情节，出示的第二幅是最后鼠小弟拖着被撑大的小背心垂头伤心的画面，活动中我发现激起了孩子的阅读兴趣，在请幼儿猜想“小背心怎么会变成这个样子?”环节时，孩子们的想象也很丰富，有的说：“被树枝拉长了。”“衣服穿着穿着就会变大了。”等等，到底会不会像你猜的那样呢，其实，是和几个小动物有关。我出示故事中的小动物，并引导幼儿发现动物一个比一个大，并请幼儿给动物排排队，为下面更好的阅读打好基础。其实，在整个故事中，小鸭子的画面我是着重讲的，让孩子从不同的表情、动作、语言等出发，让孩子理解内容，学说对话，学做表情等。第一幅图幼儿“吃透”后，后面的学习就简单多了，孩子观察的面也广了。最后一个问题：“大家看见鼠小弟伤心难过的样子，会想什么办法？这个问题我请幼儿进行猜想，很多孩子叫妈妈帮它重新织一件，叫小动物们赔一件等等，幼儿的想象力还是相当丰富的。

主要设问

设计意图

1、这是谁?2、鼠小弟穿了一件什么?

3、在请幼儿猜想“小背心怎么会变成这个样子?”

孩子们的回答很贴切生活，过渡得非常自然流畅。

出示的第二幅是最后鼠小弟拖着被撑大的小背心垂头伤心的画面，活动中我发现激起了孩子的阅读兴趣。

梳理策略

® 在设计展示课例时有哪些值得与大家分享的事情发生，请例举一到两个典型的事例。

在教案的设计上，我首先对作品本身进行了深入的挖掘，对每一幅图片进行了深入解读，并预设了孩子们可能出现的回答。

® 通过展示课例这项活动，有哪些感想，请简要描述。

在活动中，孩子的整体发展还不够好，个别幼儿思维活跃，积极主动，个别些孩子始终处于沉默状态，我想，我的引导还不够，组织幼儿积极参与的主动性还不强，以后的活动中要不断加强。