教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现，是教师在教育教学活动中的教育机智，不可缺少的要素之一。它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大而深远的，某些方面甚至会影响学生的一生。
      教师的一言一行影响着学生的成长、成人、成才。教师的言教很重要，但是身教更重要。崇高的教师人格对于推动学生的心灵来说是无价的，教师修炼自身素养，完善自身人格至关重要。教师如果能在教育教学中展示教师的人格魅力，充分发挥教师的人格效应，真正在人格上赢得学生的心，学生就会自然生成对教师的仰慕之情，并且自然而然的地接受教师的教育。   
      那如何能够做一个有“个性”的教师呢？
      首先，在自己的教学上有独立的个性。在教学设计方面要有自己的独创性，创造属于自己独树一帜的教学风格，有了个性才会有美的艺术。个性的意识强烈，在教学的应用中主动性才愈会明显，愈能有效而准确的把控课堂的进度。当然，个性越强，创造性必然越高，会在教学过程中的教育机智体现的更加明显。独立自主的个性，是实施个性教学的前提。
      其次，有自己独特的个性教学思路。思路要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。先要有可预知意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意和创意。不局限于常规课，不受名师的束缚，用自己的个性去演绎自己作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。后是，找准教学中难的和重要的"突破口"。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说个性主观的话，说自由的话和讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。言简意赅地说，让学生自由地抒发而如实地展现自我个性，才能创造良好课堂教学环境。
      再次，不断深化自己的个性化教学艺术。教学的艺术不在于单是传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于"教"，而在于指导学生如何"学"。轻松的教学、幽默的启发，能加深和沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，欢乐教学环境中不乏启发的教学效果。将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的感受、体验、创造之中融入学生个性的理解，从而将教学的趣味、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛"和乐融融"。
      最后，塑造别具一格的个性化教学风格。教学的个性，先是开放性语文课堂教学是独创性教学风格的主要表现。开放性教学能教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下产生头脑风暴，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析判断能力，勇敢评价他人与自己，勇于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。多组织学生实践，走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生对社会的接触。

      总之，要展现略高一筹的个性化教学品位。品位高的前提就是教师要创建和谐、愉悦的教学环境和氛围。同时，也要建立融洽、相互理解的师生关系。个性化的教师成功之路，在于帮助学生创造良好的学习氛围。师爱和师生平等是个性化教育所要求的。实行教与学的民主、平等，师生彼此尊重，教学相长、心理相容。没有平等和尊重，更不能说发展师生关系。教师要具备民主、平等意识，以及过硬的业务素质和有特色的人格品位。

      开展合作学习，方法可采取小组讨论，课堂讨论，或者是课堂演讲、辩论等形式展开师生的情感交流，活跃课堂气氛，构建良好的教学情境。合作学习是让全班同学共同参与和全体发展。还要求教师要善于结合课文内容的多层次性，言语多样化，学科的多元化的特点，引导学生根据不同的思路去思考和理解，去参与讨论和辩论，在充分表达自己的独到见解的基础上，发展创新能力的目的。