常存师德于心，常显师德于行

—— 关于提升师德的心得体会

厦门市湖里实验中学，陈婧

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”教师是知识的传递者，更是为人之道的传授者、独立思想的培育者、迷航之舟的引领者，而教师职业道德又是一位教师的灵魂所在。师德，教师安身立命之本也。

常存师德于心，常显师德于行，如何真正做到这两点是初为人师的我们应当时时刻刻反思的。“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”乃师德的六个要点，由此出发，方能有所思有所悟。

教育为立国之本，兴学乃国民天职

作为一名教师，爱国守法对于我们是最为基本的要求，也是不能触碰的底线。

教育对于提高一个国家的综合国力具有重要作用，作为教育主导者的教师对国家综合国力的夯实具有重要意义。教师应当遵纪守法，落实国家教育方针，不断提升师德修养，具有甘为孺子牛的奉献精神，将本职工作、个人理想和人民幸福、国家发展密切联系起来，实现个人梦想和中国梦的同繁荣、共进步。

教育为立国之本，兴学乃国民天职，我们有幸接受教师这一天职，更应恪守职责、遵纪守法、关心祖国，为国家之本的巩固贡献一己之力。

专心致业，“敬”“爱”相生

教师不仅仅是一份职业，更是一份值得尊敬和爱的职业。

在某种程度上，一个人对待自己职业的态度决定了他从这份职业上取得的收获，决定了他在从事这份职业时的心态。教师于你，若仅是为生的手段，那么你很容易产生职业倦怠感，你的自我认可感和成就感也不会太高；你若带着尊敬和爱，将教师当作你心爱的事业和家庭来经营，也许你依然会感到辛苦，但你会从中收获快乐与幸福，你会拥有源源不断的动力，因为在你的心目中永远没有最好、只有更好。

初为人师的我们若能摆正心态，对自己的职业做出正确的定位，做好短期和长期规划，专心致业，那么我们对教师这一职业的“敬”与“爱”也会油然而生。当你尊敬和爱你的职业时，你会更用心、更真心，你也会收获他人同等的尊敬和爱。一切都取决于你对待教师这一职业的态度，当你辛苦时，别忘了，你还拥有学生最纯真的笑容和桃李满天下的幸福。

爱人者，人恒爱之

教师的教授对象是鲜活的生命，他们拥有世界上最需要呵护的童心、最未经世事的美好。孩子是这个世界上不可多得的精灵，他们懵懂亦敏感。一方面他们处于一个极需要关爱的阶段，他们有着需要爱的诉求，却又处于最容易将这一诉求隐藏起来的年龄段；另一方面教师对他们的关爱也关系到他们接受这个教师的程度，并影响到一系列的教学效果。

正所谓“爱人者，人恒爱之”，教师对于学生亦是如此。如果我们能够打心底关爱我们的学生，那么每天将会多么美好呀！当你走进教室，满满一屋子坐着你爱的人，你会多么幸福；每天与你共度工作时光的也是你爱的人，你会多么幸福。所以，爱不是单向的，当你关爱他人，你会收获同样的对等的爱。

爱是一种无形而细腻的感情，难以把握，但落到具体实处，却有许多值得我们去做的：爱是大爱，爱一切学生，平等公正地对待每一个学生；尊重学生的人格，帮助学生自由发展，在其偏离轨道时予以指引；维护学生权益，阻止一切伤害学生身心健康的行为；对学生严格要求但又充满慈爱，成为他们的良师益友；不歧视、不讽刺学生，不体罚或用暴力言语伤害学生。当我们真正地关爱学生，以上一切好的行为，我们都会不由自主地去落实，一切不好的行为，我们都决不会做出，因为我们把学生当作我们“爱”的人。

“教育，从爱起步，以爱结束。”如果带着爱走进教育，这将是一个多么美好的过程！

明德于教，育人于心

教师以书为载体、以教书为途径而育人，教之以事而喻诸德。陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；先生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教书并不是教育的最终目的，育人才是教育所希望达成的目标。

作为一名即将担任班主任的新老师，会有更多的机会与学生接触，除了日常的教学管理、主题班会等形式有助于我进行德育工作外，寓德育于学科教学也不失为一种好的方法。还记得优秀班主任谢淑美老师曾说过，她常常给同学们布置数学小论文，让他们将生活所悟、日常所想与数学原理相结合起来，借此机会发现了同学们无限的创造力和细腻的内心世界，并且在学科教学中体现了育人的目标，教书育人两不误。担任语文老师的我，更是可以利用起同学们写作文、写周记的机会，与他们交流为人行事之道、人生真理等话题。我期待并相信在与孩子们交流的过程中，会有惊喜和感动，也会让自己对育人的形式和内容有更深的领悟。

遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，更能激发学生的创新精神，鼓励其独立思考，全面发展。通过近期观察学生的档案，发现学生们各有特点，有的是数学超人，有的是电脑高手，有的是小书法家，有的是舞蹈者，有的是赛场上的飞人，还有的是文静的班级小助手……太多太多的闪光点值得我去关注和思考，发现每一个学生值得挖掘的特点，给予他们发展机会，不以分数作为评价他们的唯一标准，也许会给他们更多的自信心和勇气。

爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们是要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”怀揣着教书育人的理想，希望我谨记这些，在实际教学中真正做到“教书”和“育人”。

身教胜言教，为人立师表

我国伟大的教育家孔子言传身教，为人师表，培育出孔门七十二贤、弟子三千余人，子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行举止是学生效仿的直接对象，魏源说身教亲于言教，一行胜过千言。作为一名初一教师，帮助孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯是这个学期最为重要的目标之一，因此首先自己要树立榜样，在学习和生活上保持良好的习惯，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，上课不随意迟到和缺席，做事有目标、有条理、有效率，给学生们树立榜样。在学习上，作为一名语文老师，养成良好的阅读和写作习惯，有助于语文学习，因此，从开学初就要和同学们一起每日至少读书半小时至一小时，互相监督，共同进步。

除了给学生树立良好学习和生活习惯的榜样外，还应坚守高尚的道德情操、人生观、价值观，知荣明耻；关心集体，与家长、老师、学校、社会团结协作；尊重学生、尊重家长、尊重同事，当你对别人予以尊重时，才能获得别人的尊重；作风正派，公平公正，廉洁奉公，不参与有偿家教等盈利性组织，不利用职务牟取私利。这些都是提升师德，为人师表的重要方面，助我在教学上言传身教，助我在人格上成为一个更好的人。

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”谨记以上原则，努力成长为一名“动人以行者”。

学海无涯，止于至善

在经历了以上五方面的成长后，作为一名教师还面临着一个更为重要的方面，那就是“学习”。正所谓教学相长，只有当你不断学习，不断进步，获取新的知识时，你的教学才能更完善，而你从教学中所学习到的也能更多。

活到老，学到老，与书打交道的老师更是应奉行此条规律，成为一名终身学习的人。作为一名教师，终身学习意味着不断深厚专业知识，提升教学技能，改进教学方法，提高业务水平；作为一名班主任，终身学习意味着不断向老班主任学习，不断与段长交流，增强班级管理能力，学会与同学们有效沟通，建构良好班级氛围；作为一名语文老师，终身学习意味着不断研读本专业的核心期刊，不断加深对课本的理解，与备课组、教研组密切联系、不断向同行学习，保持良好的阅读习惯，拓宽知识面，汲取更多知识；作为一名中学老师，我们还有一层身份，那就是研究者，在教与学的同时，更应加强对本学科的专业研究，努力成为一名专家型教师……正如学海无涯一般，一个教师在终身学习上应当做到的也难以叙述详尽，这一切还有待我们在不断学习中去发现，去拓展。

时刻保持求知欲、好奇心，对新知识、新技能、新技术保持乐于接受的态度，更新知识结构，拓宽知识视野，坚持严禁自律的治学态度，恪守学术道德，在不断学习的路上，不断完善与进步，止于至善。

综合以上六个方面，阐述了自己对提升师德的一些心得体会，我相信随着教学的不断推进，我的体会也会更为深刻、更切合实际。教育是一件极为有意义却又充满挑战的职业，它肩负着培育人类未来的重任，它是一个国家的立国之本，能够成为一名教师，是我们此生修得的福气，应当且行且珍惜，更应当不断反思、不断进取，相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

最后借用陈寅恪先生在王国维先生墓志铭上的话语以表达自己对教育的期望：“先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”（陈寅恪《王静安纪念碑铭》）希望我们能够培育出更多拥有独立之精神、自由之思想的大师们，与日月星辰同辉，其光芒永在！