“我一辈子在学做老师”

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。

小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，我就成了你......

千军万马过独木桥，仿佛备考、笔试、面试仍昔昨日，就这样我将要成为一名教师。2016年8月18日至8月22日，进行了为期5天的2016年湖里区新教师岗前集中培训。犹记得任勇老师的《从新手教师到骨干教师》的讲座，提起他，总是加着名声赫赫的前缀，然而他却说道：“希望大家不把我当官员，我是个老师，同你们一样。”印象最为深刻的是任勇老师的经验分享——“我一辈子在学做老师”，给予自己的震撼与感触颇多。因此，我以“我一辈子在学做老师”为题，浅谈自己这些天的培训心得和对师德的所思所感。

才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。

才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

在开班仪式上，新教师代表余老师发言，她提出了“三个境界”观，文字中的温暖细腻，值得我细细品读、思索。

第一个境界——昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。我们能够陪伴他们体会生活的滋味，倾听他们内心的世界，如果我们能做这样一个有心人，那么我们的教育就会更有温度。

第二个境界——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。教师生涯的蓝图枝干，更重要的是实践出真知，未来我们将与学生在书山上结伴而行，在学海中同舟共济。倘若我们教师没有坚实的专业基础，没有广阔的人生视野，又如何能够指望我们的学生在学业上能够砥砺成长，在精神上气象万千呢？我们能不能学一学孔子在《两小儿辩日》中所表现出来的不知为不知的坦诚与谦虚，我们能不能成为自己学科的代言人，成为通才与专才的结合体？我们能不能拥有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的职业自觉呢？如果我们能够做这样一位教师，那么我相信会收获更好的自己。

第三个境界——众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。经过辛勤的耕耘，我们终会迎来收获的季节，但是“吾生也有涯，而终无涯”。学无止境，我们要用终身学习的理念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代带给我们的奔腾与力量，从而去锻造下一个时代的精华与脊梁。与其描绘千百万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣的开放，教育的种子已播下，让我们做一个有心的守望者，不忘初心，方得始终。让我怀揣着对教育事业的憧憬与热爱，去一路高歌、一往无前，相信终有一天“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

在2016年厦门大学毕业典礼上，厦大新传院邹振东教授的精彩致辞，爆笑全场。14分钟，7627个毕业生，为他鼓掌29次！这样的演讲，不仅让你开心的一笑，而且给你向上的动力。尤其是把最好的老师形象地概括为递锤子、变手指、开窗子，更是深刻地指出了教育的真谛。第一种是递锤子的人，你想要钉钉子，你的老师把锤子递给你——好老师啊；第二种是变手指的，你的人生需要很多黄金，老师让你的手指头变成点铁成金的手指头——多好的老师啊；第三种是开窗子的，你以为看到了风景的全部，老师帮你打开另一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另外一个世界——这是最好老师中的最好的老师。

广阔博大——坐如春风。教师不仅应该是自己那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士，这样，才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，信手拈来，旁征博引，妙趣横生，见底别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其流连忘返，如同进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。五项修炼，即“五气”：读书滋养底气、思考孕育灵气、创新激发锐气、写作成就名气、境界养育大气。

美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督——学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目标。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对保持心理健康是非常有利的。教师应多学习，多接受新知识，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教师提高教学水平，更清楚地知道是否达到了自己预定的目标。

在这次培训中，学到了许多东西。其中，不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性，特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……

“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任，不断地提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德。同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神、创新精神、拼搏精神。

没有理想和信念的教师不是好教师。没有理想和信念的教育，没有智慧和真情的教育，必定是平庸和庸俗的教育。人没有理念就等于没有灵魂，没有前进的路标和行为的指南，我认为作为一名教师，其心中一定要有一个教育的乌托邦，这样遇到什么困难和阻力，他都会勇往直前地朝着自己的理想和信仰奋斗不息，这就是教师人生价值和幸福的源泉。

人可以没有一切，惟不能没有梦想；教育可以没有花香，但一定要一路朝阳。

我想，师者的生活，就是一艘大船，一路远航，遇见了更好的自己，更好的学生，遇见了更好的爱人，遇见了一群更好的朋友......师者的幸福，在于更好的遇见。

        我愿意：一辈子在学做老师......