爱的教育

中国改革教育家陶行知有言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”苏联教育家苏霍姆林斯基有言“把所有的爱献给学生”。关爱学生是古今中外亘古不变的教育话题，是师德的灵魂，是滋润学生的涓涓细流。

然而，正如苏霍姆林斯基所言“教育学的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”作为一名教师，我们不但要关爱学生，更重要的，是要关爱有方。

一位中国留学生的母亲在参加她儿子的毕业典礼时流下了激动的眼泪，因为她儿子获得了优秀毕业生的称号。他刚转学到美国不到一个学期，而在此之前，他是一个连职业学校都上不了的问题学生。这位母亲不知道的是，与中国的教育制度不同，在美国，每一位学生在毕业时都可获得优秀毕业生的称号。这个称号并不是千篇一律的，而是根据不同学生的特点和兴趣爱好评定的，每个学生在毕业之际都根据自己平时的表现，获得一个独一无二的荣誉称号。

在我看来，美国学校的这一做法，是关爱有方的具体表现。关爱学生首先要关爱每一个学生。正如著名的教育家卢梭所言“造物主创作的每一个儿童都是最好的。”关爱学生就是要让每一个学生获得发展，这是关爱学生的基本要求。

但是关爱每一个学生，并不等于平均主义。倡导“有教无类”的教育家孔子有三千弟子，他对每一个学生的爱难道都是一模一样的吗？问题的答案是否定的。孔子倡导有教无类。更倡导因材施教。正如世界上不可能有两片完全一样的叶子，世界上也没有完全一样的学生、有的人能歌善舞，有的人善言辞，有的动手能力强，有的科研能力强，只有根据每个学生的特点，遵循每个学生的需要去关爱学生，才能使学生真正感到温暖。如果学生喜欢的是香蕉，而你却给了他一车苹果，就不能怪他们挑食。因为只有真正了解每个学生的要求，才能使其健康地发展。

作为一名老师，不仅要像一根蜡烛一样点燃自己，照亮每个学生，更要拥有园丁一般的智慧，顺随树木的生长修枝剪叶。关爱学生的真谛也蕴含在这蜡烛的光芒与修剪的智慧之中。