尊重每个孩子的花期

投身到小学一线教师岗位中以来，我逐步将书本中的教学理论及职业规范付诸到实践中，在这个过程中，我对空泛的理论有了新的体悟和认识，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的确是一语中的。同样，对师德的理解，在我的教学中我也有了更深的思考，在这里我分享一个我班里学生的小故事。

班里有个小男孩，学校里很多老师和学生都认识他，据前任老师讲，他有多动症的嫌疑。他喜欢打扫卫生，每天来个大早，蹭的有点脏兮兮的书包一扔，就抱着扫帚和垃圾铲冲下楼了，他特别有热情地“打扫”，他总能打扫出别人打扫不出来的东西，比如一只鼻涕虫，一枚锈掉的队徽残骸，一支普通的三叉树枝……有一天，兴奋地摊开手，要交给我一枚“金光闪闪”的五角硬币，他打扫要比别的同学更久一点，是老师叫也叫不走的那种；之所以很多老师和学生认识他，并不是打扫卫生的事情，而是他总是要从别班的后门进，踉踉跄跄地蹭着学生的桌椅，若无其事地从前门出来，然后再从我们班的后门进入，同样穿过排整齐的桌椅，东倒西歪地走到第一排他的位置，从一年级入学以来，他的路径从未改变过。我竟不忍心问他原因，因为他的小脸扬起来，会很好奇地望着你，眼睛干净得能溢出清水来。他成绩不好，因为他坐不住，他的座位永远都像是战争过后的狼藉模样，他不能控制自己拿出书，但他是真聪明，我反复问学生，谁想到这个答案是什么？鸦雀无声，面面相觑的教室里，他用尺子挫挫地拉着橡皮，漫不经心地说出我期待的答案，不为哗众，不为奖赏，他的世界里有就是有，没有就是没有，想请你来就请你来，想自己走走，谁都不要打扰。看着他，我真希望能没有必须要赶路学习的知识，能在自己的世界里多一点自我的感知，不被过早地打扰，在愿意醒来的时刻醒来。

 这个小男孩只是班级其他学生的一个典型版，其他学生或许比他快一点长大，或许比他还要再慢一点。但是他们都在按着自己的生命轨迹在成长，老师作为他们成长路上的引导者，所能给予的是足够的耐心来帮助他、鼓励他走好自己的每一步。每个孩子都有自己开花的阶段，作为老师，最大的师德莫过于尊重，尊重花与花的不同，尊重花开时间的不同。或许，这有这样，才更能印证“桃李满园”的佳话。