厦门市禾山中学七年级《道德与法治》教学设计

课题——《文明交往我能行》            设计者：黄延萍

一、教学内容

本教材为广东教育出版社《道德与法治》七年级上册第二单元第二课，主要学习内容为如何做到文明交往，包含个人层面和社会层面两个要求。作为逐步走上广阔社会交往舞台的中学生，人际交往无处不在，所以引导学生在意识上和实践中学习如何文明交往，在文明交往中获得快乐，具有重要意义。因此，本课在整本教材中占据较为重要的地位。

二、学情分析

七年级学生心理及认知结构尚未成熟，行为规范也处在形成之中，缺少文明礼貌的技巧以及对文明交往重要性的认识。通过前一框题的学习,学生对社会交往的相关内容有了一定的了解，这为本框题的学习奠定了基础。但文明交往是交往的更高层次，如何掌握文明交往这门艺术，是本框题的主要内容。因此，在教学过程中，应把这一知识点作为重难点突破。

三、设计思想

本节课主要以学生讨论、表演、感悟为主，在体验中获取知识，充分调动教育主体的能动性，肯定了孩子的主体价值，体现了以学生为主体的教育理念；课堂中涉及了理论联系实际、启发性等教学原则；运用讨论与归纳法相结合、多媒体教学等方法。

四、教学目标

一、知识与技能

1、理解文明交往的个人意义和社会价值

2、懂得文明交往的重要性

3、掌握基本的交往礼仪和技巧

二、过程与方法

1、逐步掌握交往与沟通的技能，提高交往能力，学习参与社会公共生活的方法

2、提高学生在交往中的观察、分析、判断及表达能力，掌握日常生活中文明交往的方法

三、情感态度价值观

通过学习使学生理解文明交往的个人意义和社会价值，树立正确的文明交往意识，养成文明交往的良好习惯，从而建立和谐的人际关系。

五、教学重难点

在日常生活中如何做到文明交往

（理由：中学是交往的更广阔舞台，作为中学生要懂得交往的重要性，理解学会文明交往对人生具有重要意义。）

六、教学过程设计

一、  
复习旧知

学生活动：政治科代表带领复习《社会交往礼为先》

资源：教材

设计意图：通过对前一框题内容的复习巩固，引入新课

二、  
导入新课

教师活动：引导提炼前一框题要点并板书：礼貌的心理基础及表现形式

学生活动：思考、回答

资源：教材

设计意图：利用新知与旧知的联系，导入本框题，设置悬念

三、  
讲授新课

环节一  一起来找茬

教师活动：引导学生观看视频《开学第一课—父母教会我》，并在笔记本中记录视频中不文明的行为

学生活动：学生观看视频并小组交流分享，发表看法

资源：视频、课件、教材

设计意图：通过视频，让学生直观看到不文明行为，引发思考，突破重难点，并通过交流活跃课堂气氛

环节二  一起来观察

教师活动：PPT展示旅游、公交车等公共场所中的不文明行为，联系中学生实际生活，了解应遵守的行为规范

学生活动：学生观看图片，思考，全班朗读《中学生日常行为规范（节选）

资源：图片、课件、教材

设计意图：让学生感悟在公共场所应遵守相应的文明规则，不同的场合对言行举止有不同的礼仪要求

环节三  一起识骗局

教师活动：请两位学生表演上学路上遇到的骗局，思考文明交往还需要注意什么，并判断身边的日常行为是否文明，是否符合厦门这个文明城市的称呼

学生活动：学生观看表演、图片、思考，发表看法

资源：图片、课件、教材

设计意图：通过日常可能遇到的骗局，以及对日常行为是否文明的判断，启发学生学会自我保护，树立正确的文明交往意识

环节四  一起来总结

教师活动：引导学生共同归纳文明交往应该怎么做，思考文明之花的根是什么，引出文明交往的艺术归根到底是学会做人

学生活动：全班学生共同小结

资源：课件配合板书、教材

设计意图：通过小结，让学生对本节课的逻辑性有更深的印象，并感悟文明交往要以良好的品德人格为基础

四、学以致用

礼仪知识小测试：

1、在与人交谈时，双方应注视对方的什么部位？

2、两个人握手，正确的握手时间应该是多久为宜？

3、应如何把剪刀递给他人？

设计意图：让学生懂得文明礼仪要从细节做起

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




七、板书设计                                                                  
  

2.2文明交往

二、文明交往我能行

1、文明交往对中学生个人言行举止等方面的具体要求

2、文明交往对中学生社会层面的要求