2016-12-21 发布者：何群 浏览数( -) 【推荐】
活动目的：
1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国特有的文学遗产。
2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试在课堂上进行较为简单的对对联练习。
3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力和语文运用的能力。
活动准备：
向学生们推荐一些漫谈对联的书籍和文章，并要求摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课堂内交流。
活动过程：
一、激趣入课
1、谈话导入：
孩子们，欢迎大家走进国学小课堂。前面我们已经学会诵读不少古典诗文了，大家喜欢吗？让我们读一读吧！（随机让学生按兴趣诵读）
2、通过故事激发兴趣
在中华传统文化中，最有趣的就要算对联了。自古以来，对联以较为丰富的内涵、灵活多变的形式得到了人们的喜爱，家家户户都喜欢对对联，贴对联。有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一户人家门前，看见门上就贴着这样一副对联。上联是：二三四五，下联是：六七八九。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家，帮助这家人解决了缺吃少穿的困难。
可是，奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，仅仅从门前的对联里就看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？（学生交流：缺少数字一和十，谐音缺衣少食）
中华文化形式多样，充满了趣味。对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
3、对联说起来古典，但并不神秘，咱们在上学期已经和对联见过一次面了，还记得吗？（出示对子歌，读一读）
4、对联在日常生活中应用广泛，除了我们熟悉的春联，咱们再来看看对联还能用在哪些地方呢？出示4则对联，大家猜猜分别用在什么地方。分别介绍婚联、挽联等常见分类。
二、摸索对联的规律
1、展示纪晓岚的图片。同学们，认识他吗？
提起对联，就不得不说到他——清朝的国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联高手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。
（你觉得纪晓岚对得如何？）
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）
纪晓岚随即说: “我说的是— 一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；
这时，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：水上一鸥游。
乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。
2、同学们课前也收集一些对联和故事，说给边上的同学听一听吧。
3．讨论对联的特点。
从纪晓岚对对联的故事和刚刚听到的对联中，你发现对联有什么特点呢？
4．教师小结：
归纳对联的四个基本特点。
A．字数相等；B．讲究对仗；C．讲究四声；D．词性相同。
三、小试身手巧对联。
欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来对对联？那就让我们一起来试试。
1、西湖边，有一位书生想给自己的书斋题一副对联，他写出的上联是：四面湖山归眼底，请你选选，下面那一句适合做下联呢？
A、万紫千红总是春 B、万家忧乐到心头
C、千锤万凿出深山 D、万户争传新乐府
2．我这里有几幅对联，被小朋友拉乱了，请你帮我理一理好吗？
出示四副对联，连一连，并说明理由
水向石边流出冷 风从花里过来看
客中客入画中画 楼外楼看山外山
绕廊荷花三十里 拂城杨柳一千株
天地间大小舞台 古今来多少角色
3、同学们真聪明，那老师出几幅上联，请大家对对下联。
天——（地） 风——（雨）
海——（山） 新——（旧）
南北——（东西）千山——（万水）
千山秀——（万水清） 蚕吐丝——蜂酿蜜 辞旧岁——迎新年
泸山山青个个夸——邛海水秀人人爱
福如东海——寿比南山
家中世界小——网上天地宽
鸟儿枝头落-——蝴蝶花中飞
南北车站通南北——东西超市卖东西
4、小试身手巧联对： 同学们相互之间也来出个对子，大家来对。（活跃课堂气氛，进一步巩固教学成果）
四、教师小结：
对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。同学们，让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。