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如何评价学术论文评价学术论文小学语文素质教育的内涵\实施与评价【摘要】语文教学要坚持语文素质教育目标和人才素质目标的统一,把教育学生学习语文和指导学生做人结合起来。因此,我们必须明确小学语文素教的内涵及实施方法。【关键词】小学语文,素教,内涵,实施,评价语文素质在人的素质结构中是最基本的要素,语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的学科,同时又具有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。小学语文教学要有效地实施素质教育就必须对其基本内涵、实施、评价方法进行深入的研究。1.语文素质教育的内涵所谓语文素质,其内涵是十分丰富的,包括思想政治、语文情趣、语文交际应用能力即听、说、读、写能力以及交际中涉及到的文化知识。具体地说,语文素质有五个方面:①语文基础素质——扎实的语文基础知识;②语文智能素质,包括观察力、记忆力、想象力、思维力;③语文技能素质——听、说、读、写能力;④语文道德素质;⑤语文审美能力。语文素质教育不只是字、词、句、段、篇的教学及听、说、读、写、书(写字)能力训练。知识和技能只是素质的外在形式,素质教育有更丰富的内涵,是深层的教育,是根本。语文素质是以语言文字为工具的认识、情意、操作诸因素的统一,语文素质各要素的和谐发展,不是孤立的某方面的单项指标,也不是几个单项指标的简单相加,是一种综合效应,综合整体水
